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오류를 범하고 있다.
이 기사를 쓴 사회학자는 기사에 루저를 당연하다는 듯 글을 쓰고 있어서 루저라는 발언에 상처받는 사람들은 이상한 사람이라는 메시지를 내포하고 있는 것처럼 여겨질 것이다. 곧, 그들이 사실을 사실적 근거 속에서
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신문 기사 모음 http://bluecabin.com.ne.kr/data_store/gogooryo_hangyore.htm
새교육 (http://www.saegyoyuk.com/) ‘과월호 보기’의 통권 600호 중
특집 [중국의 고구려사 왜곡, 어떻게 가르칠 것인가]
- 신형식 “동북공정의 허구성과 논리적 모순점”
- 서의식 “
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오류를 범한 것입니다.
4. 생활속의 오류 찾기
신문기사에서 오류를 찾기는 그리 쉽지 않았습니다. 저보다 훨씬 더 지식이 풍부하고 논리적인 이들의 글에서 오류를 찾아내는 것은 쉬운일이 아니었습니다. 어쩌면 제가 찾아낸 신문기사의 오
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)
ㅡ(4p~10p)
*본론Ⅲ··· 황우석 사태와 조승희 사태를 바라보는 우리의 시각은 정반대이나.....
ㅡ(10p) 그럼에도 똑같다.
*본론Ⅳ… 오류가능성
ㅡ(11p~12p)
*결론 ··· 조승희 사건과 침묵의 나선효과
ㅡ(12p~13p)
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획득할 수 있을 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 내적인 원인과 정통설
(1)내인론(內因論)
(2)정통주의
2. 수정설의 입장
(1)좌파 수정주의
(2)신 수정주의
(3)우파적 신 수정주의
3. 수정주의적 입장에 대한 오류와 문제점
Ⅲ.결론
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신문기사>
연합뉴스, 2002. 12월 18일자
조선일보, 2005년 11월 23일자
동아일보, 2002년 6월 5일자 제1장 서론
제1절 문제제기 및 연구목적
제2절 연구방법 및 연구의 분석틀
제2장 연구를 위한 이론적 배경
제1절 국가보훈의 이념 및
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신문기사>
조선일보, “한류에 길이있다” -경제활로, 국가홍보 기회로, 2001. 8 .27
문화일보, “중국은 지금 한류 열풍”, 2000. 9. 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한류에 관한 이론적 고찰
1. 한류의 개념 및 발생배경
2. 한류 발생의 원인과 의의
3.
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기사
이대복.“이슬람 교리는 성경에 비추어 이단이다”.『교회와 이단』, 2005년 8월호 통권129호, p.33.
이대복.“한국의 이슬람교”.『교회와 이단』,2001년 12월호 통권87호, p. 53.
이대복,“한국의 이슬람교”.『교회와 이단』,2001년 12월호 통
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기사 2006.08.23
[11] 김문형, 남제호, 홍진우 “UCC의 동향및 전망 [ITFIND 주간기술동향] 2006. 09. 06
[12] 오세근 “웹2.0 시대의 차세대 B/M UCC" 전자정보센터 2006.09
[13] 이경전 “UCC기반 비즈니스 모델 리뷰 및 기존 비즈니스 연계 방안”. UCC컨퍼런스 2
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신문기사
동아일보, 2005. 6. 21
디지털타임스, 2005. 1. 11
매일경제신문, 2005. 3. 17
매일경제신문, 2005. 5. 18
전자신문, 2003. 10. 15
3. 웹 사이트
www.kiep.go.kr (대외경제정책연구원)
www.kiet.re.kr (산업연구원)
www.kita.net (한국무역협회)
www.korcham.net (대한상
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신문기사 자료를 직접 보여주며 자료 수집 시간도 절약할 수 있다고 설득하였습니다. 결국, 저의 제안으로 진행되어 좋은 점수를 받을 수 있었습니다. 1. 상호 의견이 충돌하고 있는 상황에서 논리적인 근거로 상대방을 설득했던 경험이
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논리적이고 설득력 있는 미팅을 위해 공유 받은 노하우를 바탕으로 시뮬레이션을 한 결과, 신입사원임에도 현장 계약이라는 결과를 낼 수 있었습니다. 지금까지 가장 열정적/혁신적으로 임하여 성과를 이룬 경험과 그 과정에서 배운 교훈
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논리적이면서 감성적인 글은 의미전달력에 있어서 큰 힘을 발휘합니다.
잡지나 신문기사에는 두가지 필수요소가 아니겠습니까?
MC : 그런 면에서 효선씨는 석사학위와 수상경력으로 충분히 검증받았다고 볼 수 있겠군요.
특별히 그 능력을
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신문에 나오는'패스트트랙', 'BIS비율'등과 같은 간단한 경제용어에 대해서도 가끔 질문이 나오곤 합니다.
나의 경우는 돌아가신고 강권석 전 행장님에 대해 자기소개서에 썼었는데 그분에 대해 물어보셨고, 그분이 하신 말씀 등에 대해 물어
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논리적이고 다양한 사고체계를 가르치고 있었습니다. 글과 그림이라는 것이 읽는 이에게 얼마나 많은 영향을 끼칠 수 있는지 절감한 경험이었습니다. 다른 이에게 무언가를 보여준다는 것에 있어서 책임이 뒤따른다는 결론은 당연한 귀결이
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