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개혁안
1) 토지개혁
2) 교육개혁
3) 신분개혁
4) 조세개혁
2. 성호 이익의 개혁안
1) 토지개혁
2) 교육개혁
3) 신분개혁
4) 조세개혁
3. 연암 박지원의 개혁안
1) 신분제
2) 토지
3) 교육
4) 화폐
4. 다산 정약용의 개혁안
1) 신분제
2)
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실학자들의 교육사상 - 교육학 자료 모음 / 교육자료 ⇒ 전체 참고함
4. [교육학] 정약용의 교육사상 ⇒ 전체 참고함
http://blog.naver.com/drunkdriver/60014414213
5. 한국정신문화 연구원. 1992 『한국의 전통교육사상』. 한국정신문화연구원, 정옥자. 1998
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실학자의 개혁안이 부분적이 지만 채택되어 그 실시를 보게 되었다는 것을 부정하려는 것은 아니다. 하지만 그러한 일련의 조치들은 신분제 붕괴 내지는 신분 해방의 성격을 가지고 있는 것이 아니라 유학의 이상 사회로의 구현인 민본정치
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실학자들은 자신의 현실 개혁안을 정부 당국에 제시하여 이를 관철시킬 통로를 모색하지 않았고 자신들의 견해를 조정이나 사회의 공론으로 만들기 위한 구체적 노력도 하지 않았음을 비판하고 있다. 또한 실학 사상이 19세기 중엽에 사회 개
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실학자라고 할 수 있으며, 모든 실학의 집대성자라고 할 수 있겠다.
8. 실학의 한계
-실학자들의 정치 개혁안은 권력을 잡고 있는 세력의 반대로 국가 정책에 적극적으로 반영되지 못하였다 1. 성리학의 비판과 실학의 등장 배경
2. 실학
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