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실험의 오차 원인으로 판단된다. 정밀한 질량 값을 측정하지 못한 것이 눈짐작으로 수평을 확인해서 질량을 재었는데 실험 도구가 전자저울이 아니어서 정확한 값을 측정하는데 눈금의 한계가 있었다.
Ⅶ.고찰
자기장속에서 전류가 흐르는
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자기장 값과 식 6에 의한 값과 비교하여 이론값과 실험값을 비교한다.
실험 결과
1. 결 과
1) 직선도선
=
도선으로부터의
거리(Cm)
자기장(mT) 실험값자기장(mT)
이론값오차
자기장(mT)
이론값
오차
1회
2회
3회
4회
5회
평균
*이론값은 식 (1)에 의
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실험 결과(Result) 및 분석
전류(I)를 변화시킬 때
L = 5.6 (Cm)인 도선을 끼우고(L 고정), ‘ㄷ’자형 자석을 6개(B 고정)를 붙여 실험 장치를 setting 했다. 전류의 세기를 변화시켜가면서 해야하는 실험이므로 전원장치로 전압과 전류를 적당히 조
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때와 전류가 흐르고 볼트와 평형을 맞출 때 평형을 맞추기 쉽지 않았다는 것과 또 다른 이유는 전원장치에서 공급하는 전류가 동일해야 하는데 그렇지 못했다는 것을 들 수 있겠다. <실험결과>
<토의>
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자기적 성질 조사
VSM(Vibrating Sample Magnetometer)으로 자기화곡선을 측정하였다.
이 곡선들로부터 포화자기화와 보자력(coercivity) 등의 값을 얻어내었다.
4. 자기 저항 효과의 측정
(그림.13) 은 본 실험에서 사용한 장치의 개략도이다. Helmholtz 코일
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실험에 의한 탐구라고 할 수 있다. 듀이의 중요 논점은‘어떻게 하면 아동 스스로 탐구할 수 있는 의욕을 가지고 학습하게 할 수 있을까’하는 문제였던 것이다. 아동으로 하여금 그 자신의 질서와 의미를 창조하는 능동적인‘자기학습’이 L
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rding Length : 250K
Trigger Position : 40
Cycles : 5 10 5 25 5
2.3.2 실험 방법
[그림 1-3] 3차권선 실험 계통도 등가회로
[그림 2]는 사고전류제한기의 실험 계통도를 나타내었으며 [그림 3]는 이 계통을 등가회로로 나타내었다.
사고전류제한기의 특성을 알아
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실험
중기
예13) 다른 요소를 첨가, 제거하면서 실험하기: 자석의 인력과 척력에 관한 실험: 동화(돌돌이와 바퀴이야기)의 내용을 첨가하여 원주자석의 실험과 연관, 자기생각을 설명하는 장면
말기
예14) 모든 사고 기능을 통합, 활용하여 자
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실험적 증거만을 제공한다.
둘째, 실험 2에서 사회적 거리의 조작을 위해 pretest를 통해 발전시킨 새로운 방법을 사용했다. 새로 만들어 낸 것이기 때문에 사회적 거리 조작의 타당도에 관한 연구가 더 필요하다.
셋째, 실험에서 우리 이론을
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실험학교 교육의 철학적 기저에 관한 연구. 경상대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 미간행.
김재희. [유아 이해를 위한 교육철학] 서울: 동문사, 1994.
김병길(1986). 존듀이 민주적 교육의 철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간
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자기개발서를 읽으면서 시대를 앞서 가는 흐름을 익힐 수 있었습니다. 저는 유한양행에 입사해서도 독서를 게을리 하지 않을 것입니다. 그 속에서 제가 당면한 문제를 현인들의 지혜로 극복하도록 하겠습니다. 유한양행 자기소개서 예문
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문조사팀, 구글링팀, 전공 책과 도서관 참고서적 팀으로 나눠 다양한 자료를 수집했습니다. 모든 과정은 자료를 바탕으로 선택하였고, 다양한 자료 덕에 여러 가지 방식을 배울 수 있었습니다.
생산 균주와 배양조건은 논문을 참조하여 플라
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고 있는 것을 남들에게 전달하는 것이 얼마나 힘든지도 알았습니다. 가지고 있는 기본지식이 모두 다른 1,2,3 학년의 친구들에게 눈높이에 맞게 처음부터 설명하는 것은 힘들기도 했지만 보람되는 일이었습니다. 누군가에게 도움이 된다는 것
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어릴 적부터 항상 부모님께 많은 질문을 하고는 했습니다. 하지만 부모님께서는 질문에 대답해 주시기보다는 관련 책을 사주시며 제가 직접 찾아보도록 도와주셨습니다. 그러다 TED강연을 알게되었고 궁금한 것들에 대해 조금이나마 해결할
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실험대학생활에서의 낭만을 마음껏 누리면서 자기 발전도 기하기 위하여 학회를 비롯한 각종의 모음에 적극 참여하였으며, 오히려 학점 취득에 신경을 쓰기보다는 많은 친구들을 사귀는데 많은 시간을 소비하였으며, 이때 그래도 나의 이만
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