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한지각을 발달시키고, 사회적 기술을 습득하는 중요한 시기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 발달영역 중 한 영역을 선택하여 환경과 유전이 그 영역의 발달에 미치는 영향에 대해 기술해 보았다. 인간이 태어나 가장 먼저 접하는
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한 사회적 상호작용 결함은 적절한 사회적 행동들을 방해하고 언어, 인지, 학업 기술 등 발달 영역 전반에 부정적 영향을 미친다. 특히 또래 아동과의 상호작용은 조기 장애 교육에 있어 매우 중요한 영역을 차지한다. 그런데도 또래 아동과의
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한(2001). 발달심리학. 양서원.
교육부(2003). 유아의 사회적 능력발달 교육활동 자료.
김명희(2004). 아동의 사회성교육. 교육아카데미.
석미경(2004). 친사회적 동화를 활용한 소그룹의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과. 계명대학교 교
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한국문화연구원
이주용 역(1990) / 학습장애의 심리학, 인간발달복지연구소 씨리즈 13, 서울 중앙적성출판사
조안나(1999) / 협동학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 박사학위 논문 
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한 학생의 지각과 자아존중감학업성취와의 관계」, 춘천대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004
이은영, 「능력별 수준별 교수학습자료 적용이 아동의 학업성취 및 자아존중감에 미치는 영향」, 경인교육대학교교육대학원 석사학위 논문, 200
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