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자아개념의 발달--------------------------------------------(p7)
6. 자아존중-------------------------------------------------(p10)
7. 자아존중감-----------------------------------------------(p11)
8. 자아정체감-----------------------------------------------(p12)
*표--------------------
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자아정체감 확립 - 대학생의 정체감, 86 추계 학술 심포지엄, 한국아동학회
이항재(1997), 청소년 문화와 인성 교육 - 교육철학적 탐색, 순천향 인문과학논총 제4집, 순천향대학교 인문과학연구소.
정범모(1977), 국가 발전과 청소년, 행동과학연
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아동관찰 및 행동연구], 한국방송통신대학교출판부, 2013.
유효순·최경숙, [아동발달], 한국방송통신대학교출판부, 2012. ○ 과제유형 : ( 1 ) 형
○ 과 제 명 : 가드너의 다중이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
- 이하 과
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아동관찰 및 행동연구. 한국방송통신대학교출판부
Gardner, H.(1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. NY: Basic Books, 이경희 역(1993). 마음의 틀, 서울: 문음사 Ⅰ. 서론………………………………………………………………………1
Ⅱ.
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자아정체감의 발달
윤진 외9인, 청소년심리학, 서울 한국청소년연구원
이인정·최해경(2002), 인간행동과 사회환경, 나남
장휘숙(1992), 청년심리학, 서울 장승
정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사
Kagan, Mussen Conger/전윤식·제석봉 공역(1986), 아
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