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언어발달을 촉진시킬 수 있다. 언어능력이 부족한 다문화가정 자녀들이 유치원이나 어린이집을 다니고 있다. 그렇지만 이들을 담당하고 있는 유아전문 기관에서 다문화가정의 자녀에게 한국어교육을 담당하기에는 어려움이 많다.
* 아동에
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다문화가정의 아동양육지도사에 대한 전문성을 확보하고, 인력을 확충해서 형식적인 교육에서 탈피하여 수준 높은 교육을 받을 수 있도록 지원해야 한다.
넷째, 다문화가정 아동의 언어교육 지원이다.
다문화가정 자녀 중에는 언어습득지체
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현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기 위한 도구로 많이 사용되고 있다. 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운동성, 사회성, 인지, 언어의 6
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다문화가족지원센터
Ⅲ. 결론
이때까지 다문화가정의 아동들의 문제점과 해결방안, 정책들에 관하여 살펴보았다. 지금까지 한국사회의 다문화에 대한 준비는 이제 중반기에 접어들었다는 생각이 든다. 이 시점에서 좀 더 세밀한 정책이 필요
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6
9.5
10.7
9.7
9.6
10.9
5.3
5.0
5.6
* 출산순위 미상 포함, ** 출산순위 미상 제외
[그림13] 출산순위 구성비 추이
<출생한국인 부모>
<다문화 부모>
2. 현재 실시되고 있는 사회적응프로그램의 필요성과 효과성
다문화아동의 사회적응프로그램
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