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교사의 문제가 주요 쟁점으로 부각될 수밖에 없다. 영유아에게 적절한 환경과 보육프로그램을 제공하는 일은 보육교사의 역량이 어느 정도 전문성을 바탕으로 깔고 있느냐에 기인한다. 따라서 예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고 있는
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예비유아교사의 현장실습이 중요하다. 이론적인 부분에서는 한계가 있기 때문에 현장실습을 통해 각 유아의 다양성을 경험해 보고 학부모와의 관계형성도 배워나가야 할 것이다.
교사는 유아들과 다문화적인 관점과 경험을 공유할 뿐만 아
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Ⅲ 결론
이상과 같이 유아교사의 교직윤리에 대해 조사하고 본인의 시각에서 교사의 윤리론을 살펴보았다. 유아교사의 교직윤리와 윤리론은 예비유아교사의 선발 단계, 예비유아교사의 양성 단계, 예비유아교사의 졸업 요건 등 모든 단계에
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유아의 요구에 대한 관심을 포함하는 복합적인 요소를 고려하여 지도하는 과정을 가져야 한다.
교육실습을 성공적으로 수행하기 위해서는 실습 중에 이루어지는 경험에 대한 반성적 사고과정을 필요로 한다. 반성적 사고 경험은 예비교사들
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예비유아교사의 프로젝트 접근법 활용: 유아 중심, 놀이 중심 교육과정 경험. <학습자중심교과교육연구>, 21(3), pp. 833-854.
이영. (2006). 개념도를 활용한 개념학습 모형 수업이 학업 성취도와 파지 수준에 미치는 영향. 고려대학교대학원 석
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유아교사의 창의인성 검사 도구를 적절히 활용하여 교사가 교육 활동을 하는 데 있어 자신감을 가지고 실행할 수 있는 분위기와 환경을 만들도록 해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김정주, 김병만 (2019). 예비유아교사의 행복감과 창의·인
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예비영유아교사를 위한), 동문사.
3. 문수영(2021), 보육학개론, 어가. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보육교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
2. 보육교사의 자질이 영유아에게 미치는 영향 [본인
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지
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이나 콘텐츠에 의해 매우 다르게 나타날 수 있겠으나 이러한 최첨단 매체들을 수용하고 활용하는 교사의 역량이 매우 중요한 부분을 차지하리라고 본다.
참고문헌
김경철, 박성덕, 김은정(2010). 교사보조 로봇 활용에 대한 유아교사들의 인식
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유아와 영양』. (2021). 창지사.
권혜진. 「예비유아교사의 급식지도 중요도 인식과 식습관 및 영양지식」. 안전문화연구, no.15, (2022), 161-175. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 편식의 원인과 영향
2. 편식 예방과 식습관 형성의 중요
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