|
고찰」, 국어교육, 1994
나경수, 「<願往生歌>의 작가고」, 국어국문학회, 1993
황선엽, 「<願往生歌>의 해독에 대해서」, 구결학회, 2006
이승남, 「<願往生歌>의 시적 자아와 작자 문제」, 한국어문학연구학회, 2002
박노준, 「<願
|
|
|
고찰」, 『韓國思想과 文化』 62, 한국사상문화학회, 2012.
朴宰泯, 「〈禱千手觀音歌〉의 解讀과 構造 再考」, 『語文硏究』 40, 한국어문교육연구회, 2012.
노제운, 「향가 『원왕생가』, 『찬기파랑가』와 만해(萬海) 한용운의 시(詩)에 나타난
|
|
|
이중적인 속성을 가지고 있기 때문이다. 그러므로 특정 작품이 완전한 서정시가로서의 성격, 주술적 성격만을 지니고 있지 않는 것이다.(대표적인 예로 ‘도솔가’를 들 수 있다)
이러한 점들을 통해 본고의 ‘향가의 성격에 관한 고찰’이
|
|
|
고찰, 대전대학교인문과학연구소
ⅵ. 홍의정(2009), 수용이론을 적용한 소설교육 방법 연구 : 채만식의 치숙을 중심으로, 한양대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 채만식 단편소설 치숙의 작가
Ⅲ. 채만식 단편소설 치숙과 사회주의
Ⅳ. 채만식 단편
|
|
|
고찰되는 문자는 언어학자의 관점에서 논의되고, 언어의 내적 측면과 공시적 국면에서 고찰되는 문자는 화자(話者)의 관점에서 논의된다. 이때 후자의 경우, 화자의 관점이란 언어학자의 관점을 포괄한다. 언어학자는 언어학자임과 동시에
|
|
 |
기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
|
|
|
고찰 하였다.
마지막으로 김유정의 작품에서 해학을 구현하는 요인으로 인물과 언어의 해학성 다음으로 무시할 수 없는 중요한 장치인 상황에 의한 해학성에 주목하였다. 주인공과 등장인물들이 맞닥뜨리게 되는 상황들은 일상적인 상식을
|
|
|
고찰이 다소 부족했을 지도 모르지만, 다양한 학습과 고찰을 통하여 양국간의 경어체계와 차이점을 잘 숙지하여 올바른 경어사용을 할 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
<참 고 문 헌>
[단행본]
金田一春彦 , 『日本語の姿』,大修館書店, 1
|
|
|
화자 서술의 특성을 통한 소설 교육 연구」, 서울대학교 석사학위 논문, 1993.
오윤정, 「시점 분석을 통한 소설 교육 연구」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005.
위성웅, 「윤흥길 소설 ‘장마’의 서사구조 연구」, 서울 산업대학교
|
|
|
고찰
1.1. 모더니즘의 개념과 배경.
1.2. 모더니즘 소설의 특성과 1930년대 한국의 모더니즘 소설
2. 「날개」에 나타난 모더니티 양상
2.1 식민지적 근대의 해체
2.2 일상성의 경험 : 권태와 내면의 절대성
2.3
|
|
메뉴펼치기
