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상담교사의 경우는 교직자격증과 전문상담자격이 필요하고 사회복지사는 학교사회복지사의 조건을 만족시켜야 합니다.
Q: 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 할까요?
A: 좀 더 전문적인 인식개선이 필요합니다. 시행 초에는 전문청소년 상담사
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전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼”, 2010
- 김해진, “학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구”, 부경대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정할 때 면접시 고려해야 할 사항
2. 자신이 활용할 면접기술과
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상담과 심리상담의 길잡이, 교문사, 2013
김기태외, 사회복지실천론, 양서원, 2006
서병진, 뉴가이드 사회복지현장실습, 솔바람, 2007
장수미외, 사회복지실천기술론, 학지사, 2011
교육과학기술부, 전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼, 2010
김해진,
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상담활동, 정치활동 후에 계속해서 당면 문제에 대하여 잘 적응하고 있는지를 점검하는 활동이다. 적합한 환경에 정치되었다 하더라도, 지속적인 지도나 정보가 요구되기도 하고, 상담교사와 긴밀한 관계를 유지해야 할 필요가 있기 때문이
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상담-의료지원-법률지원을 통합적으로 지원한다.
③ 피해학생의 보호조치에 대한 프로그램의 선정에 있어서는 전문상담교사의 보고를 듣고 정하도록 규정할 필요가 있다.
(3) 가해학생에 대한 엄격한 조치 및 재활치료 지원
① 가해학생이 피
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