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위화감 조성으로 이어지고 있다. 교사, 학생이 모두 대학 진학이라는 목적만을 중시해 피상적인 인간관계가 형성되고 참 교육의 의미가 무색해진다.
참고문헌
1. 사교육 걱정없는 세상을 사는 사람들 http://cafe.daum.net/no-worry
2. 전일국, 자립형
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한국사회의 현 주소를 보면서 이러한 구조적 모순을 해결해야 할 노력의 필요성을 절실히 느끼며 시급히 해결해야 할 이유가 바로 여기에 있는 것이다. ꊱ 위화감 조성
ꊲ 계층의 세습(부의 세습)
1. 재력
2. 교육
3. 정보력
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, 부의 재분배)
3. 교육 경쟁력의 열세를 극복
4. 학생선발권 자율화
◎갈등론적 입장(반대)
1. 사회적 비난
2. 대학 서열화가 심화될 우려
3. 계층 간 위화감 강화
4. 부적합한 한국의 사회적 상황
◎기여 입학에 대한 내 생각
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위화감이 조성되는 것도 큰 문제 거리다. 또한 교육여건의 미비와 입시경쟁 교육풍토 등으로 공교육제도로 담당해야 할 학습영역까지도 가정에 맡겨져 치열한 경쟁으로 인해 가정의 빈곤함에 따라 상대적으로 더욱 불평등 현상이 조장되고
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위화감만 초래”
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=022&article_id=0000106779
부산일보(2005년07월04일), “기여입학제”
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=082&article_id=0000053203
한국경제(2001년05월25일), “연대 '기부금 20억' 문건 교육부
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