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교육 기회를 제공할 수 있는 역량을 갖추어야 한다.
더불어 4차 산업혁명과 인공지능 시대의 도래는 교육 분야에도 빠르게 변화를 가져오고 있으며, 유아교육 분야에서도 디지털 기술 활용이 점점 더 중요해지고 있다. 미래 유아교사는 디지
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교육기관의 교육환경은 유아들의 발달을 도와주도록 유아들의 생활 경험을 풍부하게 하는 인적물적 교육 환경이 조직적이고 합리적으로 잘 계획하여 조성되어야 한다. 유아교육기관의 환경구성은 교수학습의 장으로써 유동성, 융통성 있는
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수 있는 기회를 제공해야 한다.
규칙에서 기대하는 행동이 유아에게 적절하여야 한다.
항상 유아가 올바르게 행동할 것이라고 기대할 수 없다.
규칙은 모든 유아에게 공평해야 한다.
Ⅲ. 결론
교수이론이란 교육의 목표와 내용, 수업방법,
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12page와 15page에 잘 반영되어 있다.
지역대학과 협력하여 교육실습 및 교육봉사를 통해 지역대학의 유아교육과 학생들과 함께 유아의 놀이를 지원하는 원격수업 방안을 모색하고 적용해봄으로써 예비교사들의 디지털 역량을 강화하고, 새롭고
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수전, 컴퓨터의 교육과 관련한 도움, 인터넷 활용, 부모교육 시행 시간으로 세분화하여 평가 항목을 선정ㆍ실시하여 피드백하는 방식으로 ADDIE 모형을 적용해 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 본인
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교수설계에 기초한 다양한 교육매체활용은 원래 그 자체는 교육문제를 해결하기 위한 방안이 아니었지만 현재 지식기반사회에서 교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위한 다른 하
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교수 : 일반학급의 또래는 장애학생을 교육적으로 통합시키기 위해 통합적 단원을 계획하고 실행하는데 매우 중요한 인적자원이다. 일반학급 또래는 장애학생의 교육과정의 구성, 학습활동의 제안, 또는 교재를 개발하는데 참여할 수 있을
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교육공학연구, 20(3).
- 이동주, 임철일, 임정훈 (2009), 원격교육론, 방송통신대학교 출판부.
- 이민정, 김정희 (2012), 영유아교수매체교육, 공동체.
- 이종연 (2004), 교육공학의 이해와 적용, 원미사.
- 임철일 (2003), 원격교육과 사이버교육 활용의
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교육대학원 석사학위논문, 2004. 교육공학에 본인 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오
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수 있는 문제 해결 도구로 인식할 수 있도록 교육과정에 통합되어야 한다.
유아를 위한 ICT의 활용은 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 진행되어야 한다. 또한 유아 연령의 구체적 조작 단계를 고려하여 컴퓨터를 제시해 주고 선행 컴퓨터
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