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의자놀이에서 혼자 앉으려 하는 대신 기꺼이 자신의 무릎에 빌려주고 함께 사는 지혜가 우리에게 필요하다. 자신의 의자가 없는 사람들이 처음부터 정해진 것이 아니다. 나는 살아남을 수 있다는 착각에서 벗어날 필요가 있다. 언제 내 의자
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놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습
1. 부딪치지 않으면서 다니기
2. 폭탄과 방패놀이
3. 무궁화 꽃이 피었습니다
4. 소외와 환영 놀이
5. 왕의 의자
6. 초가 되자
7. 폭탄놀이
8. 마임하기
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의자 놀이 5
(10) 상상여행 6
4. 책을 읽고 나서 개인적인 정리 6
(1) 쉴라의 가장 오래된 기억 6
(2) 놀이치료를 왜 하지 않았을까? 6
(3) 억압된 감정과 상처는 정체감 형성시기에 재정립이 필요하며 도움을 필요로 한다. 7
(4) 개인적인 느
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놀이는 최대한의 자유를 제공해 줄 수 있다.
그러므로 이 영역에서의 놀이는 다른 놀이공간으로부터 특별히 방해받지 않도록 배치하여 주고, 신체적 이완과 편안한 자세로서 휴식을 취할 수 있도록 텐트, 담요, 긴 의자, 놀이 집 등을 이용하
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의자, 시험지, 연필, 블록, 장난감, 요리, 어휘검사, 머리핀, 소꿉놀이
감상문
이 책을 읽으면서 약간 나의 상상이 날 더 겁이 나게 해서인지 몰라도 무서운 장면이 많았다. 한 아이 책을 다 읽고 났을 때에는 머릿속에 한편에 영화가 지나간 것
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읽고 쓰기
2) 나누기
3) 협력하기
4) 문제 해결하기
5) 친구 사귀기
3. 사회적 기술에 영향을 주는 요인
1) 개인적 요인
2) 가정환경 요인
3) 교육적 환경 요인
4. 유아의 사회적 기술 발달을 위한 활동계획
1) 소집
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의자 찾기
4. 미각 깨우기
1) 맛만 보면 알지
2) 뭘 먹은 걸까
3) 나는 요리사
5. 촉각 깨우기
1) 손 안에 무엇이 있을까
2) 맨 발의 느낌
3) 장님 기차 놀이
6. 장애물 건너 오기
Ⅴ. 교육연극의 적용방법
1. 시 수업에서 활용
2. 소설 수업에
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놀이활동
OO가 조용히 종이 접기를 하며 “이건 모자야”하고 중얼거리며 네모를 접었다가 세모를 접었다가 접기를 반복하더니 모양이 나오지 않자 색종이에 모자를 그려 가위로 오려 종이에 붙여 교사에게 보여 준다.
놀이활동
OO가 마술공
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놀이처럼 즐깁니다.
의사소통
동화책을 읽고 간단하게 줄거리를 이야기 하거나 느낀점을 언어로 표현합니다. 글로 나의생각을 표현하고 원하는 대상에게 편지쓰기도 할수 있습니다.
글을 하나도 읽지 못했던 어느 순간 주변에 있는 간판도
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놀이 영역과 연계하여 역할놀이를 계획하였다. 가을 열매로 음식을 만들어보고, 음식을 어디에 놓지?라고 물어보자 식탁이요.라고 말하며 블록으로 식탁과 의자를 구성해보았다. 놀이하는 과정에서 친구와 함께 협동하여 필요한 도구를 만들
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