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원리
3. 북한의 의무교육제도
1) 의무교육의 개념
2) 사회주의교육에 관한 테제
3) 의무교육정책의 확대와 그 기능
4) 의무교육제도의 현실
4. 북한 교육의 이념적 기초
5. 북한의 교육정책과 교육제도
1) 교육목표
2) 학제
6. 북한의 교육
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이념적·원리적으로 상반성을 갖기도 하며, 이를 동시에 선택·추진하는 것이 모순되거나 불가능할 수 있다.
개혁은 진보적 이념 하에서만 아니라, 보수적 이념 하에서도 행하여질 수 있다. 개혁이란 말은 동일하지만, 개혁이념은 정반대일
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. 1998.
2. 강정인. "자유민주주의의 이념적 초상" 문학과 지성사. 1993.
3. 김석근. "한국의 자유민주주의" 인간사랑. 1999. 1. 다수결의 원리의 필요성
2. 다수결의 원리의 정당성
3. 다수결의 원리의 전제
4. 다수결 원리의 한계
5. 결론
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이념적 갈등을 넘어서, 한국사회발전시민실천협의회
▷ 이민웅(2004), 좋은 방송보도의 원칙과 문제점 : 언론갈등과 보도의 원칙 세미나, 관훈클럽
▷ 양승실(2004), 학교 갈등 해결 방안 탐색, 한국초등교장협의회
▷ 윤성훈(2009), 도시개발 과정
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원리 실현의 이념적 기초인 동시에 주된 사회적 기본권으로 이해되며, 그 권리는 이념적 기초로서 ‘인간의 존엄성’과 상호연관성을 가진다. ‘인간다운 생활을 할 권리’를 사회적 기본권의 총칙적 규정 또는 이념적 기초로 이해하고 그
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이념적 정책적 선택과 결단이 필요한 문제라고 할 수 있다. 따라서 현재와 같이 이 문제를 법원의 판단에만 맡기는 것은 더 이상 타당하지 않으며 특별법의 제정이 시급하며, 이를 위해서 우리의 노동현실에 대한 실증적인 분석을 시도하고
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이념적 정체성과 정치철학적 기원>
노명식, <자유주의의 원리와 역사>
논문 - 법철학연구, 7권, 1호
법철학 (최종고) , 박영사
우정석, <자유주의의 한국적 확산과 이해에 관한 고찰>
존 스튜어트 밀, 『자유론』, 서병훈 옮김, 책세
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