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이슬람 1400년. 까치.
프라시스 로빈슨 외. 손주역 외 역. 캐임브리지 이슬람사. 시공사.
윤용수. “아랍의 외래 문화 수용에 관한 연구”. 한국외국어대학교.
하워드 R. 터너. 정규영 역. 이슬람의 과학과 문명. 르네상스.
조희선. 아랍문학의 이
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이슬람 1400년. 까치.
프라시스 로빈슨 외. 손주역 외 역. 캐임브리지 이슬람사. 시공사.
윤용수. “아랍의 외래 문화 수용에 관한 연구”. 한국외국어대학교.
하워드 R. 터너. 정규영 역. 이슬람의 과학과 문명. 르네상스.
조희선. 아랍문학의 이
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문명발달의 토대를 이룰 수 있었다. 이슬람문화는 그리그 로마의 고전문화를 받아들여 고전을 번역하고 철학과 과학을 연구하여 여기에 새로운 경험적인 것을 보태어 다시 근대유럽에 전하였고 인도와 중국의 동양문화의 유럽전래로 큰 의
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이슬람의 세계사, 이산, 2008.
이희수 외, 오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기, 삼인, 2007.
정수일, 이슬람문명, 창작과비평사, 2008.
존 맥닐윌리엄 맥닐, 휴먼 웹 세계화의 세계사, 이산, 2007.
최진열, 마주보는 세계사 교실 02, 웅진
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이슬람에 입교한 자이다.
5. 무슬림의 오주는 생활이다.
6. 아랍․중동․이슬람의 차이
7. 수니파와 시아파는 무엇이 다른가?
8. 돼지고기와 술을 금한다
9. 영어가 된 아랍어휘는 이슬람의 탁월한 과학을 입증한다.
10. 무슬림
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이슬람교를 연구하고, 그들의 문화를 배우고 익히면서 적절한 선교전략을 짜고, 오로지 성령의 인도하심으로 나가야 하겠다.
참고문헌
정일수, 「이슬람 문명」, (창작과 비평사. 2002)
김봉천, “평신도(자비량) 선교전략 연구”, (서울: 한세
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서론 -------------------------------------- p2
본론
Ⅰ. 이슬람의 태동과 왕조 1000년 -------------------------------------------- p3
1. 이슬람 전 중동
2. 이슬람의 태동
3. 정통 칼리프 시대(632～661)
4. 1차 내란의 의의(656년~661년)
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평가
오해하기 쉬운 이들이 일상 속에서 많이 일어나지만 특히나 이 이슬람에 대한 오해는 제대로 알려고 하지 않을 대에는 깨질 수 없는 오해였다. 바로 이슬람교가 믿고 있는 신이 기독교에서 믿고 있는 하나님과 동일한 분이라는 생각이
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또한 죄사함의 확신도 없이 알라에게 무조건 엎드리는 모순이 있다. 그러므로 이슬람교는 모순되고 오류에 빠진 이단이 된다.
그들의 신론에 있어서 우리와 마찬가지로 유일신 사상을 가지고 있긴 하지만 ‘아도나이’가 아닌 ‘알라’를 믿
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 범위, 방법
단일종교인구로 가장 많은 신도수를 자랑하는 이슬람에 대한 다각적인
접근과 성경적 대안을 마련하는 것은 지극히 바람직한 자세이다. 특히 타 종교와의 소통이나 국가의 고유문화적 전통성과의 교
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(주)그랜드제이알전기에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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(재)한국이슬람교에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와 놀자
검은 여우
개를 훔치는 완벽한 방법
세계에서 빈곤을 없애는 30가지 방법
세종대왕
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과학의 독서를 하고 인류 역사에서 창조성을 바탕으로 문명 발전에 기여한 특이한 사건이나 인물 중심으로 탐독할 생각입니다.
약이 되기 위해서는 수많은 과정들을 거쳐야 하지만, 결국 안전성과 효율성을 갖추어야 한다는 것으로 요약 할
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우리 팀의 취지를 전하고 이 기회를 통해 서로의 문화를 알 수 있는 기회를 만들어보자고 설득했습니다. 결국 그 학생과 친구가 되어 함께 터키 식당에 가서 식사도 하고, 이태원에 있는 이슬람 사원에 가서 이슬람의 건축양식을 보고 예배를
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슬람 문화` 부분 발표 때, 실제로 이슬람 문화권의 같은 학교 친구에게 정중히 발표 목적과 의도를 전하고 서로의 문화를 알 수 있는 기회를 가졌습니다. 터키 식당과 이슬람 사원에 함께 가서 많은 대화를 나눴으며, 발표 시간에 그 유학생 친
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고르는 일, 이슬람 율법을 따르며 하루 다섯 번 절을 하는 이집트 친구를 위해 고속도로에서 갓길에 차를 세웠던 일등 문화의 차이에서 오는 불편함은 어쩔 수가 없었습니다. 하지만 서로의 문화를 존중하며 밥도 직접 장을 봐서 해결하고, 절
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