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Ⅳ. 독서의 기술
1. 뭉뚱그리며 읽기
2. 분석하며 읽기
3. 문맥 읽기
4. 상상하여 읽기
5. 추리하며 읽기
6. 비판하며 읽기
7. 창의적으로 읽기
Ⅴ. 독서의 습관형성
Ⅵ. 독서의 인격도야
Ⅶ. 독서의 정신운동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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책은 기존의 글쓰기와는 차별성을 가진다. 서울대에 입학하였지만 1년 만에 교수와 싸우고 다시 외대 철학과에 입학한 탁석산은 기존의 글쓰기 방식을 비판하는데 주저하지 않는다. 구체적인 책 제목과 저자를 언급하면서 그들이 잘못된 글
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인격도야론
고전독서교육
교육의 문화적 기초
힘으로서의 교육
교사의 자질향상책
재건주의 방식
대표
인물
킬패트릭, 올센, 파커스트, 쿡
배글리, 칸델, 브리드, 스미스, 베스터
마리땡, 허친스
브라멜드
기타
(한계)
우수한 소수의 창의성 무
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인격 형성과 창의력 계발을 위해서도 독서 지도가 바람직한 일이다. 이에 손정표(1978)는 독서 교육의 필요성을 다음과 같이 구체적으로 들고 있다.
1) 책을 읽지 않는 경향의 습관을 방지하기 위하여
2) 독서자료선택의 잘못으로 일어나기 쉬
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읽기·쓰기·셈하기 등의 지식의 전달·습득에 있다기 보다는 어린이의 삶을 개선하는데 필요한 능력·기능·태도를 생활을 통해서 갖추게 해주는 경험중심의 교육을 제시하였다.
페스탈로찌의 교육이념에서 높이 평가받을만한 점은 바로 이
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읽기와 쓰기의 기초능력이 형성되는 시기이므로, 이 시기의 독서지도가 학습능력에도 커다란 영향을 미친다고 할 수 있다. 유아기와 아동기에 올바른 독서습관을 갖도록 하기 위해서는 우선 아동들이 거부감 없이 독서에 흥미를 갖도록 유도
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책읽기에서 자기 스스로 가치를 발견하는 내적 동기이다.
교사는 현시적 교수법을 이용하여 가장 먼저 기본적인 원리들을 담고 있는 텍스트를 제시하고, 설명과 질문을 통해 학생들의 이해를 도와줄 필요가 있다. 이 단계를 거쳐 충분한 지식
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책읽기와 소설독자」,『근대의 책읽기』, 푸른역사, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 론
1. 몰라 몰라, 운동권이라니
-‘기하’의 삶으로 드러나는 박민규의 사회인식
2. 대왕자본주의의 기습
-세계화와 자본주의의 냉
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책읽기를 그만 두지 않아 대왕대비가 "피곤하지 않느냐?"며 걱정하자 "마음이 저절로 독실하게 좋아하므로 피로한 줄 모르겠습니다."고 대답할 정도이며 경연은 '병이 나도 나아갈'정도로 중시할 정도로 대단한 호학의 군주였다. 또한 그는 성
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읽기를 통해 어떤 정보를 얻었다면, 그 정보를 갖고 '다음에는 어떤 일이 일어날 수 있을까?'하고 예상해 보고, 사전 지식과 경험을 바탕으로 새롭게 알게 된 정보와 비교해서 예상되는 내용을 '내가 생각하기에는 이렇게 될 것 같아. 그 이유
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책임감으로 극복하고 있습니다.
지원동기 및 포부
○○대 간호과를 지원했었지만 실패하고 언젠가 꿈을 이루겠다는 목표를 가슴에 품고 대구에서 간호과를 마쳤지만 ○○대 병원의 응급실에서 민첩하고 정확한 판단력을 바탕으로 응급환자
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책읽기를 지속하고, 전공뿐만 아니라 경제와 관련된 기초 지식과 영어 회화 공부를 착실히 하여 졸업 후 기술 경쟁 사회에서 인정받는 전산 인력이 되기 위해 열심히 공부하였습니다.
대학 3학년부터 본격적인 전공 수업을 하는 관계로 2 학년
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인격을 계발하고 도야하는 사람이란 뜻으로 알고 있습니다. 사랑의 힘은 위대합니다. 선생님의 지극한 사랑과 보살핌을 받게 된 학생들은 자신의 능력과는 상관없이 무한히 발전할 수 있다고 생각합니다. 우리 주위에는 관심과 애정의 결핍
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있으며 저의 정신적인 성장과 인격도야에 많은 도움을 주리라 믿습니다. 사물놀이도 제 관심을 끄는 부분입니다. 기회가 주어진다면 우리민족의 얼과 숨결을 간직한 사물놀이 가락에 취해 보면서 한국인의 정체성을 맛보고 싶습니다.
3. 대학
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인격도야에도 힘을 다하겠습니다. 하나님의 참사랑이 무엇이고 남을 사랑하고 배려하는 마음을 가르치겠으며 몸소 실현하겠습니다.
대학생활 설계: 자신의 장래 희망에 비추어 대학 재학기간 중에 꼭 하고싶은 일을 구체적으로 기술하십시
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