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입급배치를 위한 진단ㆍ평가 관련선행연구 고찰, 특수교육저널:이론과 실천.
양윤형(2011), 장애영아 특수교육에 대한 유아특수교사의 인식. 대구대학교특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인의 교육재활이란
2.
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입급 대상 학생의 사정과 배치의 문제와 개선 방안. 특수교육학술대회 자료집: 특수학급 운영의 활성화 방안. 강남대학교 인문과학연구소. 3-21. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 본론
A. 통합교육
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입급 전에 이루어져야 한다.
바. 특수학급에 입급 시키기 전에 양친의 협력을 구해야 한다.
사. 아동의 능력이나 요구에 맞추어 교육과정을 구성할 수 있는 자유가 특수학급 담당교사에게 주어져야 한다.
4. 판별과 입급의 절차
가.특수학급 구
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입급 아동에 대한 지도 분담
대상
지도학급
특수학급 아동 전원
특 수 학 급
국어, 수학, 기본 생활지도 및 아동에게 요구되는 교육적 요구
통 합 학 급
그외 교과 및 학교 행사 전반 재량활동 및 특별활동
바. 평가관리 및 운영
1) 아동들의 평
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입급을 원함
2) 특수학급 입급 1주일만에 엄마가 집안 일로 학교에 못간 날, 밖으로 나가는 사고발생 ( 1교시 원반수업이 끝나고 2,3교시를 특수학급에서 수업을 받고 있었는데 보직을 맡고 있는 특수학급 교사가 바쁘다는 이유로 원반에 있다
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