|
장애인 기본권의 보장과 관련하여 가장 구체적이고 직접적인 근거가 된다.
Ⅵ. 장애인의 교육권
교육을 받을 권리는 보편적 권리에 속한다. 한국 사회에서 살고 있는 한국인이면 누구나 누릴 수 있는 보편적인 권리 중에 하나가 교육권이다.
|
|
|
장애인 교육권연대 어머님께서 직접 지으신 시를 통해 장애가 무슨 죄인 양 숨죽이며 움츠려 있어야 했던 학부모들이 마음을 공유해봄으로써, 이제 법에 따라 당당하게 교육권보장을 요구할 수 있고, 차별 없는 사회, 장애인, 장애인학부모들
|
|
|
장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 목적
Ⅳ. 장애인통합교육과 장애인권리
1. 인간
2. 학생
3. 자녀
4. 시민
Ⅴ. 장애인통합교육과 장애인교육권
Ⅵ. 장애인통합교육의 효과
1. 장애학생에게 주는 효과
1) 사회성의 발달
|
|
|
장애인 등에 대한 특수교육법』의 정책 의제설정 과정 분석 : 장애인교육권연대의 역할을 중심으로.
[네이버 지식백과]. 도가니. (두산백과).
권순성. 2010. 『장애인 등에 대한 특수교육법』의 정책 의제 설정 과정에 관한 연구.
배복주. 2012.
|
|
|
NO! 각 나라마다 고유한 정서에 맞는 표현 방식이 있다.
- 미국 수화는 표정이 발달한 반면 동작은 차분
- 우리나라나 일본 수화는 감정을 잘 표현 수화란?
2. 장애인 소외 문제
(1) 교육권
(2)사회문화적
3. 결론 및 대안
|
|
메뉴펼치기
