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활동에 증배, 활용할 수 있다. 이 경우에는 감축된 교과의 학습활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영하여야 한다.
② 초등학교 재량 활동에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한
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재량 활동 학습 내용은 교육과정 분석을 통하여 교과 내용과 중복을 피하고, 학생에게 선택권을 최대한 부여하는 것이 바람직하다.
바. 재량 활동 교육과정은 여러 가지 변인을 고정화하지 않고, 다양하고 융통성있게 운영하는 것이 바람직
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내용-방법-평가 체계가 일관성 있고 실천 과정이 학교 특성을 살려 편성되었는가?
· 학습 주제를 학생 발달 수준 및 학년 위계에 맞게 편성하였는가?
· 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 창의적인 재량 활동이 이루어지도록
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재량 활동을 위하여 선정된 범교과 학습과 자기주도적 학습의 지도 내용을 어떻게 조직하는가 하는 문제는 매우 중요하다고 본다. 범교과 학습과 자기주도적 학습은 획을 긋듯이 구분된 것이 아니라 학습의 내용과 방법상에서 상호 보완될
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활동반 편성에 있어서 학생의 요구는 충분히 수용하였으며, 충분한 조정을 거쳤는가?
특별 활동반 운영에 필요한 총 수업 시수는 충분히 확보하여 운영하였는가?
특별활동 하위 영역별 지도 내용과 지도 방법이 적절하였는가?
특별 활동을
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