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보행훈련지도는 해주지 못하는 것 같다.
- 참고 홈페이지 : 인터넷 포털사이트에서 시각장애학교라는 단어로 검색한 학교들과 시각장애인 복지관이라는 단어로 검색한 복지관들..
6. 저시력 학생의 보행교육의 문제점
보행교육의 문제점을 알
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보행에 필요한 시각적 기술
① 기초적 시각적 기술
◑ 주시하기
주시하기는 시력으로 대상물을 찾고 머리와 눈을 돌려 대상물의 위치를 찾는 것을 말한다. 저시력 학생은 환경을 주사하는데 임의적이고 비체계적인 시각적 행동을 나타낸다.
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를 휴대하지 않으면 운전사를 보는 학생으로 생각하고 대비하지 않는다.
보행에 제한성을 갖고 있는 저시력 학생은 환경에 따라 지팡이를 사용하는 것이 바람직하다. 학교 운동장이나 교실과 같은 안전하고 익숙한 장소에서 보행할 경우 지
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보행 훈련 내용 체계- 특별히 맹, 저시력 학생을 위한 프로그램은 아님
보행 훈련 프로그램이라고 하기에는 미흡함
(1) 교과 목표
안전하고, 독립적이며, 효율적으로 이동할 수 있는 보행 기술을 습득하여 독립적인 생활을 영위하게 한다.
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행법, 단독보행법, 대중교통 이용법, 흰지팡이 사용법 등을 지도.
6) 저시력 학생의 보행 교육의 문제점
① 시각장애의 정도 및 유형에 따른 개별화 보행 교육
저시력 학생의 경우 시력의 손상 정도와 유형에 따라 보행에서 경험하는 어려움은
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보행거리가 통행수단에 미치는 영향” 국토계획, 제 36권 7호,
2001.
윤대식 “대학생의 등교통행 교통수단과 통행시간대 선택의 분석” 국토계획, 제 36권 1호, 2001.
윤대식, 김상황, 최준호 “대학생의 등교통행 교통수단 선택행태의 분석” 영
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보행환경 현황과 정책” 1997. 4.
서울특별시, “자전거 이용 활성화 사업평가 및 개선방안”, 2000
에너지시민연대, 지속가능한 도시교통을 위하여, 2002
이인제, 일산신도시 ‘자전거천국’추진, 도시문제, 2002
조진상, 21세기 녹색교통수단 자
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학생들을 지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을 찾아서 적용해야
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학생활과 딱 맞는 내용이었고 (이 부분은 너무 길고 추상적이다. 구체적인 경험이 없을까. 고대 다니는 친한 선배의 영향이라든가, 하여튼 간략히 줄일 것) 서론-합격 학업계획서의 양식과 좋은 학업계획서란?.
본론-실제 대학원 합격자
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