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제노사이드 -학살과 은폐의 역사-
제주 4.3 연구소, "www.jeju43.org" 제노사이드의 관점에서 본 제주 4.3
※서론
1.제노사이드의 어원 및 개념과 그 기술(method)
2.제노사이드 협약의 성립과 내용
3.제노사이드 협약의 한계와 한국 현대사에서
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제주43학살사건의 사회학적 연구」, 서울대학교 석사학위청구논문, 2002.
김순태, 「제주43민중항쟁 당시의 계엄에 대한 고찰」, 민주법학 제14권, 1998.
김종민, 「43이후 50년」, 역사비평사, 1999.
김창후, 「1948년 43항쟁, 봉기와 학살의 전모」,
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제주학회
박찬식(2010), 제주지역의 4월혁명과 지역사회의 변화, 제주학회
양정심(2006), 배제된 기억 : 제주4·3항쟁의 역사, 제주4.3연구소
현석이(2006), 도제 실시를 통해 본 \'제주 4·3\'의 정치 사회적 배경, 고려대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제주 4
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제주 덕수리의 사례, 성균관대학교 유교문화연구소
차재은 외 1명(2011), 단성 호적 인명에 관한 사회 언어학적 고찰, 한민족문화학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경상남도 산청군 단성(단성면)의 환곡
Ⅲ. 경상남도 산청군 단성(단성면)의 민란
Ⅳ.
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관점 ----------------------------- 8
(1) 사회복지적 관점에서의 푸드뱅크 사업
(2) 사회복지사의 개입
(3) 사회복지적 관점에서의 푸드뱅크 사업의 의의
푸드뱅크 사업에 대한 평가 -------------------------------------- 10
(1) 노력평가
(2) 효
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43
A. 사회문화적 몸담론의 한계 극복 43
1. 통전적 생명구원으로서의 몸 43
2. 생명살림을 위한 몸수련(‘영성훈련’)의 움직임 44
a. 하비람 영성수련원 45
b. 모세골 아카데미 46
c. 다일공동체 자연치유센터 48
B. 몸기
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제주 지하수 사유화’ 질문 문항과 관련, 찬성으로 표기하였으나 이는 실무자의 실수에 의한 것으로 반대의 입장이라고 밝혀왔음.
※ 서귀포시선거구 강상주 후보는 4월 5일 ‘43 위원회 폐지’ 질문 문항과 관련, 반대를 표기하고 의견 사항
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본론
1. 열린교육의 의미와 특성
가. 열린교육의 의미
나. 열린교육의 특성
2. 열린 학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학
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관점에서 본 저소득 실업자에 대한 분석과 자활사업 정착을 위한 정책 제안. 한국사회복지학. Vol. 43. 2000. 11. 76~105.
보건복지부 (20011). 2011년도 자활사업안내.
석재은 (2004). 한국의 빈곤의 여성화에 대한 실증분석. 한국사회복지학 Vol.56, 2004.5
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관점에서 본 성폭력범죄, 서울대학교 법학연구소, 『서울대학교 법학』
제43권 제 2호(2002. 6).
성매매에 대한 시각과 법적 대책, 한국형사정책학회, 『형사정책』제15권 제2호
(2003. 12).
처의 성적 자기결정권 보호(부부강간죄의 성립여부에 관
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본지키기 즉, 틀을 갖추어 놓고 그에 따라 감사업무를 수행함으로써 감사의 일관성과 객관성을 유지하여야 할 것이며, 이러한 노력으로 국민적 신뢰를 쌓으며 앞으로도 국민을 대상으로 마음속에 나라사랑 정신을 선양하는 지방자치단체로
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