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때로 격조사와 혼동되기도 함
→ '대조와 배타‘, '주제화'의 '은/는‘,
'선택'의 '만, 도‘, '또한, 역시'의 '조차, 마저, 까지',
'마음에 차지 않는 선택'을 나타내는 '니, 나마, 라도' 등 특수조사의 개념
특수조사의 쓰임
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특수조사의 개념
보조사 중 아예 격 표시와 같은 문법적 기능 없이 의미를 담당
분포도 명사 뒤에 한정되지 않고, 부사나 몇몇 활용형 뒤에까지 연결됨
- 때로 격조사와 혼동되기도 함
→ '대조와 배타‘, '주제화'의 '은/는‘,
'
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조사 ‘가’가 결합되어 있는데, 둘의 위치를 서로 바꾸면 문장이 매우 어색해집니다. 주격조사 ‘이/가’와 특수조사(보조사) ‘은/는’의 쓰임은 문맥이나 상황에 따라 미묘하게 다른 경우가 많기 때문에 한두 가지 사항만으로 요약하
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조사
(2) 저 산에{는, *야} 벌써 눈이 덮였구나 / 너{는, *야} 합격하여라
- ‘야’는 ‘는’보다 쓰임이 훨씬 제약되어 있음
- ‘당연히, 물론’ 이라고 하는 의미와 거리가 먼 문장들이기 때문
(3) 나야 무얼 알겠니? / 나는 어제서야 그 소식을 들
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쓰임
1) 초점집단의 자료 수집
- 조사자가 제공한 토픽에 근거해서 참가자 간에 집단적 토의와 의사 표현 활동이
수행되도록 함
2) 초점집단의 구조
- 보통은 6~10명 정도의 크기가 적절
3) 진행조정자의 역할
- 질 높은 자료 수집을 하는 데는 진
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조사
(助 붙어서 도와주는 역할)
개가 사람을 물었다.
나는 그 사람도 좋아한다.
※서술형조사 ‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
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쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조사 ‘-(으)ㄴ/는’
Ⅲ. 함안 성산산성 목간 속의 문법체계
1. 판독과 해석
2. 고유명사 표기를 통한 접미사의 쓰
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조사설은 왕문용(2007)의 주장을 참고하였는데, 이는 ‘-이다’구문이 가지는 문제점에 대해 논의하기보다는 학교문법에서 말하는 ‘격’의 쓰임이 통상의 ‘격’과는 다르다는 점을 강조하였고, 또한 ‘활용’이라는 자체에 대한 회의감을
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사단 법인인 회사에서 쓰임 받는, 어떤 일을 할 수 있는 학식이나 능력을 갖춘 인재가 되고 싶습니다.
감사합니다. 1) 성장과정(成長過程)
2) 대학생활(大學生活)
3) 성격(性格)의 장`단점(長`短點)
4) 지원동기(支援動機) 및 포부(抱負)
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