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역사란 무엇인가」, 『까치』, 2015.03 우리는 역사를 잘못 이해하고 있다.
[서론]
I. 역사의 의미는 무엇인가?
[본론]
I. 우리 사회와 역사
II. 역사의 올바른 활용 방식
III. 더 나은 역사의 활용 방식을 위한 노력
[결론]
I. 역사와 우리
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역사인식으로 국제적인 외톨이의 길을 걷는가는 전적으로 일본의 선택에 달려있다.
Ⅳ. 참고문헌
- E. H Carr, (1997), 역사란 무엇인가, 김택현 옮김, 「까치사」
- 역사교과서 연구회(한국), 역사교육연구회(일본), (2000), 역사교과서 속의 한국과
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존재와 시간 용어해설}, 까치글방, 1998.
이진경, {근대적 시공간의 탄생}, 푸른숲, 1997.
이진경,「사회적 시간의 역사 이론을 위하여」,{근대성의 경계를 찾아서}, 서울 사회과학 연구소 지음, 새길, 1997.
조형근, 「역사 구부리기: 근대성에 대한
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역사인식으로 국제적인 외톨이의 길을 걷는가는 전적으로 일본의 선택에 달려있다.
Ⅳ. 참고문헌
- E. H Carr, (1997), 역사란 무엇인가, 김택현 옮김, 「까치사」
- 역사교과서 연구회(한국), 역사교육연구회(일본), (2000), 역사교과서 속의 한국과
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역사, 출판문화원.
최태성(2019), 역사의 쓸모, 다산초당.
E. H. 카, 김택현 옮김(2016), 역사란 무엇인가 개정판 2판, 까치. 『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하
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역사』까치, 1997
조성환 곽태원 『경제학원론』경문사, 2001
조영달 편저 「경제학과 경제사상」
주명건 저 「경제학사 - 경제혁명의 구조적 분석」
최명 백창재 『현대 미국정치의 이해』서울대학교출판부, 2004
토드 부크홀츠, 이승환 역『
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역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대한 비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
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역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대한 비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
1. 법
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까치, 1999.
노사광, 『중국철학사』(古代篇), 정인재 역, 심구당, 1997.
보덴하이머,『법철학』, 이승면 역, 법문사, 1998
이승환, 『유가사상의 사회철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
중국철학회, 『역사 속의 중국철학』, 예문서원, 1999.
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역사 텍스트에 사용된 어휘나 개념, 원리 등에 대한 배경 지식은 텍스트 내용에 대한 학생들의 흥미를 이끌어낼 뿐 아니라, 흐름을 이해하고 중요도를 판단하는 데도 영향을 미친다. 하지만 역사가와 학생들 사이에 존재하는 서브텍스트의 의
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역사적으로 설명하기 적합한 소재가 됩니다. 때문에 역사와 문학·예술이 합쳐진 융합교육이 이루어 질 수 있습니다. 이는 역사가 지식으로서만 존재하는 것에서 멈추는 것이 아니라 현실의 내가 흥미를 갖는 것과 연계된 소재로 발전할 수
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700자 제한)
항상 창조해낸다는 마음가짐을 갖고 최고의 중요성을 보일 존재가 되겠습니다.
창조한다는 것. 과거에는 신만이 할 수 있는, 인간으로서는 허락되지 않은 부분이었습니다. 과거 역사에 존재하는 연금술이나 마법과 같은 것이 아
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존재라고 제시했습니다. 미시적으로 자신을 보는 것이 아니라 실리를 생각하며 전체를 아우르며 사회적으로 긍정적으로 기능할 수 있는 존재를 뜻합니다. 아직 이런 존재들은 역사 속에 남아 있는 성인에 한해서 거론되고 있습니다. 저는 이
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대학생활
건축을 공부하면서 느낀 가장 소중한 것은 인간과 역사입니다. 다양한 건축 흐름속에서도 변하지 않는 것은 인간에 대한 배려이고, 인간에게 있어서 우주적인 사고를 공유할 수 있는 이유는 공유하고 있는 역사의 존재에 있다고 생
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역사가 존재하는 것입니다. 그 만큼 한국 문화재 보호재단이 맡은 일은 중차대한 일이라 할 수 있습니다. 국가의 발전을 위해 후세들이 가져야 하는 마음과 선조들의 생활을 이해하는 마음으로 국가를 위하는 또 한 명의 인재가 성장하게 할
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