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공동으로 서울에서 개최한 세계 제2차 직업기술교육대회에서도 평생직업교육체제 구축의 중요성이 권고안으로 채택되었고, 독일 쾰른에서 개최된 G8정상회담에서도 평생학습에 관한 쾰른헌장을 채택한바 있어, 지식기반사회에서 인적자원
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직업교육훈련 현장실습의 효율적 운영 방안 연구, 한국직업능력개발원
지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제, 한국교육개발원
직업능력개발연구 제 2권(99.12) 직업교육분야 특성화 고등학교의 최근 현황과 발전 과제 1. 지식기
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직업교육을 강화해야한다. 학교-기업, 지역사회-직업서비스 기관의 커리어 네트워크를 구축하는 것인데 통계청 조사에 의하면 졸업 및 중퇴 청년층의 주도니 취업경로가 ‘연고에 의한 취업’이라고 한다. 학력을 이용하는 것도 하나의 방법
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직업고등학교 직업과정을 이수하게 하고, 인문고등학교의 보통교과 담당 교사가 직업고등학교에 가서도 동일 교과를 담당하게 한다든지, 시설의 공동이용 등이 활발히 전개되고 있다. 그것이 더 확대되어 학교교육기관과 사회교육기관 간에
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지식기반 시대의 인간과 사회
2. 인적자원의 특징
3. 인적자원(HRD)개발 이란
4. 인적자원개발(HRD) 분야의 대표적인 학자들의 정의
1) Nadler(1983)의 정의
2) Gilley & Eggland(1989a)의 정의
3) Watkins(1989)의 정의
5. HRD의 훈련, 교육, 개발의 의미 및 개
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