|
창의성에의 초대(임선하) 1995.
리더십이 자라는 창의력 혁명 2000, 디모데
임선하 창의성연구소 홈페이지
지능과 창의성 홍순정, 1999, 양서원 1. 지능이란 무엇인가
2. 지능검사의 활용
3. 지능과 학력의 관계
4. 지능과 창의성의 관계
|
|
|
창의성은 어떻게 기를 것인가? 핵심은 학생 스스로 찾아 공부하는 자기 주도적 학습력을 신장시키는 것이 가장 좋은 방법이라 생각된다. 하지만 학생의 흥미, 쉬운 내용, 창의적인 사고력만 강조하고 있으면 또한 지식의 체계와 기본학력에
|
|
|
창의성 표현의 자유가 보장되어 있다. 창의성 표현 가능 정도는 직업에 의해서 보장 받으며, 그러한 직업은 높은 학력을 요구하는 경향이 높다. 그리고 학업 성취는 IQ와 상관이 높다. 따라서 IQ와 창의성은 관련이 매우 높은 것으로 보이지만,
|
|
|
학력주의와 높은 교육열이 초래하는 문제점
4.1 과도한 경쟁 문화와 스트레스 증가
4.2 창의성과 독립적 사고능력 저하
4.3 균형 잡힌 인간 발달 방해
5. 해결 방안 제시 및 결론
5.1 다양한 재능 인정하는 평가 시스템 도입 필요성
5.2
|
|
|
학력의 관계성
나) 지능을 향상시키는 방법
다) 지능 발달을 막는 방법
2. 창의성에 대하여
1) 창의성이란
2) 창의성에 관한 이론들
가) 창의적 사고 강조
나) 인지능력 사고 강조
다) 산출물 사고 강조
라) 통합적 사고
|
|
 |
학력인정을 추진해야 한다.
세부내용을 보면 우선 정규학교 내에서의 대안교육을 활성화하기 위하여 기존학교에도 대안학급(대안교실), 대안교육 프로그램을 설치운영할 수 있도록 하며, 대안학교에 적용되는 특례를 인정하고자 한다. 동시
|
|
 |
창의성을 갖춘 인재 육성에 많은 성과를 도출해 낼 것이라 사료된다. 도내 경쟁력 강화를 넘어 국가경쟁력 강화를 위한 교육전문성 제고로 교육의 요람으로 경상남도를 완성하고자 하며, 본 직무수행계획서를 마치는 바이다. 서언
정책&#
|
|
 |
학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련 주요 성과와 성공 사
|
|
 |
학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련 주요 성과와 성공 사
|
|
 |
학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련 주요 성과와 성공 사
|
|
 |
학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련 주요 성과와 성공 사
|
|
메뉴펼치기
