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익이 편파적으로 적용되지 않도록 해야 한다. 이 점에서 교육정책 결정의 초정권적초당적 접근이 바람직하다. 초정권적 교육정책을 실제로 가능하게 만드는 구체적인 시스템이 필요하다.
2. 교육에 대한 정권의 정치적 책무성을 어떻게 확보
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한 책임(업무의 절차)까지 포함하며, 종사자가 논리적, 기술적, 법규적 기준에 따라 복지업무를 수행할 의무를 가진다는 의미이다(정무성, 2006).
Rossi & Freeman(1993)은 책무성을 적용대상선택에 대한 책무성, 서비스전달과정에 대한 책무성, 영향
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책무성 평가를 받게 되어 있다. 책무성 평가란 학교교육의 질에 대하여 평가하고 그 결과를 학교이사회와 정부에 보고하는 활동을 말한다. 평가주기는 초중등학교의 경우는 3 ~ 4년, 유아교육기관은 4 ~ 5년으로 되어 있으나 학교의 경영과 성
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책무성을 제고하는 교원 평가에 대한 논의와 노력들이 필요하다 할 것이다. 즉 교원의 전문성과 책무성이 포함된 교원 평가가 상호 연계성을 갖고 실시된다면 교원의 전문성에 더욱 발전적인 시발점이 될 것이다. 이는 곧 교육과정 개발, 수
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책무성 확립
④양질의 특수교육 담당인력 양성 및 배치
⑤특수교육 요구학생을 지원하는 특수교육 보조원 배치
(5) 특수교육 행정의 효율화 및 재정지원의 확대
①특수교육지원센터의 설치 확대
②특수교육정책과 설치 및 특수교육 전문인
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책무성(accountability)을 가지지 않고 단지 교육부(청)만 책무성을 묻는 평준화의 틀과 깊이 관련되어 있다. 만약 정부의 통제와 개입을 대폭 줄이고 난 이후에도 학교 정보가 공개되지 않을 경우, 학교에 대하여 책무성을 물을 수 있는 가장 중요
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책무성 담보, 가능할까?
일각에서는 대학이 스스로 책무성을 보장하기란, “고양이에게 생선을 맡긴 격”과 같다고 지적한다. 교육부의 제재가 심할 때조차 문제가 유출되거나, 부정 입학이 속출하였는데, 이에 대한 최소한의 대비도 없이 대
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책무성을 강조하여 누리과정 실행력을 지원하는 데 중점을 두었다. 유아교육은 일정하게 정해진 교과서나 시간표에 의해 수업이 진행되는 것이 아니라 수업의 계획에서 실행, 평가까지 전적으로 교사에 의해 결정된다고 해도 과언이 아니다.
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책무성
대학에서 자율을 구가하기 위해서는 반드시 책무성이 전제되어야 한다. 자율이 없는 대학은 ‘침묵하는 학위수여 공장’에 불과하며, 책무성을 전제로 하지 않는 대학에서의 지나친 자율은 자율의 개념에서 이탈된 자유방임적 상태
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책무성 강화이다
학교교육이 내실화 되었다는 것은, 그것을 무엇으로 보든 간에, 학교가 해야 할 일을 제대로 하게 되었다는 것을 뜻한다고 볼 수 있다. 학교교육의 책무성을 강화하기 위해 가장 먼저 필요한 것은 학교교육의 목표, 즉 학교의
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