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행동을 소거,
보다 효과적이고 바람직한 행동을 새롭게 학습시키는 것
따라서, 무의식적 갈등 보다는 증상자체를 치료하는데 중심을 둠 청소년 상담
의의/ 필요성/ 특징
청소년 상담
주요 이론/ 유형
청소년 상담 실제
-자질, 방법
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연구소, 2001.
장인협, 오정수.『아동청소년복지론』. 서울대출판부,1996.
전국아동청소년그룹홈협의회. 내부자료, 2003. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구의 필요성
3. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 요보호아동과 그룹홈
2.
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상담의 특징
Ⅱ. 청소년 상담의 주요이론
1. 정신분석적 상담
2. 내담자중심 상담
3. 행동주의적 상담
4. 인지치료
Ⅲ. 청소년 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
2. 상담형태에 따른 분류
Ⅳ. 청소년 상담의 실제
1. 자질
2.
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필요성
2) 진로지도의 내용
3. 진로상담
(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업 세계에 대한 이해
3) 진로 정보 수집과 제공
4) 진로 의사 결정의 중요성
4. 진로준비
(1) 진로준비도
(2)
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자질 향상을 위하여 훈련시스템을 정비하고 학회와 학교, 가족상담 및 치료기관의 유기적 연계를 통해 필요한 임상훈련이 제공되어야 할 것이다. 그리고 가족상담 및 치료의 확산과 수요창출을 위해서 가족상담의 효과성 연구와 이에 대한
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