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청소년교육개론 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1, 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점)
2. 청소년기 특성의 발현원인을 설명하는 이론들(생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 심리사회적
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청소년의 자살생각 관련 요인: 자아존중감과 우울의 매개효과를 중심으로, 한국생활과학회지 제16권 제3호, p.516-517.
박재숙(2011), 「학교위험요인이 청소년 자살생각에 미치는 영향: Baumeister의 도피이론모형의 검증을 통해」, 경북대학교 대학
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청소년 자살, 예방할 수 있다』 김시업, 한중경 / 예술
『청년기 갈등과 자기이해』 김애순외 공저 / 중앙적성 출판사
http//ww.bumokyoyuk.net/38-13.htm(청소년 자살, 미리막기)
http//ww.drchoi.pe.kr/death.htm 1. 문제제기
2. 자살이론 분석
1)정신분석
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자살의 정신의학적 측면.
8. 신문기사검색(
www.kinds.or.kr
) Ⅰ. 자살 관련 기사 자료
● 기사1-12
Ⅱ. 자살에 관한 이론
ꊱ 자살의 실태와 대처방안
1. `자살`의 과학
2. 자살의 특징 및 종류
(1) 자살의 특징
(2) 자살의 종류
3. 청소년
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자살하는 현상을 개인의 책임으로 돌릴 수만은 없다.
입시제도의 잘못으로 성적을 비관해 자살하거나 학교폭력을 견디지 못해 자살하는 현상을 두고 ‘죽을 용기만 있다면…’하고 손가락질 할 수 없다. 한해에 100명이 넘는 청소년들이 잘
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Threat
Behave. Spring: 25(1): 180-192.
WHO. 2008. Suicide and Suicide Prevention in Asia. 1. 서론
2. 노인의 특성
3. 자살의 개념
4. 자살생각
5. 노인자살에 관한 이론
6. 국내외 자살예방관련 정책 현황
7. 자살예방 대책방안
8. 결론
<참고문헌>
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청소년의 자살행동에 대한 생활스트레스와 심리사회적 자원의 영향. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
홍현숙 (2007). 국민정신건강증진을 위한 각국의 자살예방정책동향. 정신건강정책포럼. 제1권(1), 2-24. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1.
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전반적 만족도
<표 Ⅴ-4> 가출충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-5 > 자살충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-6> 고민이나 걱정거리 의논 대상자
<표 Ⅴ-7> 대화태도에 대한 평가
<표 Ⅴ-8> 부모님과의 의사소통 유형
<표 Ⅴ-9> 학교폭력에 영향을 미치는 영향
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자살충동과 심리사회적 변인과의 관계”, 인하대학교 박사학위논문, 2000.
한혜빈, “자살시도환자에 대한 위기개입 사례: 약물복용환자 중심으로”, 교수논총, 제10권, 서울신학대학교, 1991. 1, pp. 521－550. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구를 위한 이론
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청소년들의 학원폭력 사태, 왕따문제, 자살사건, 비행청소년의 증가 등은 그들의 마음과 정신이 얼 마나 황폐해져 있는지를 단적으로 보여주는 예이다. 21세기 지식 정보화시대가 도래하면서 첨단기기가 우리의 생활에 많은 유익과 편리함을
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이론을 설명하라.
2. 벡과 엘리스의 이론의 차이점 한 가지를 설명하라
3. 청소년의 자기중심성을 설명하라
**외대 받은 질문(속한 조의 조원들마다 개별 질문을 하나씩 받음)**
1. 비밀유지의 예외사항은 무엇이있는가? 3. 자살사고 청소년 상담
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이론이 중요한가?
자살하고 싶어하는 학생을 어떻게 상담할 것인가?
Tip) 요새 청소년 마약 및 자살 이슈가 대두되고 있음. 연세대에서는 이와 관련된 질문을 많이 하니 관련 기사를 한 두개라도 읽어갈 것 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습
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청소년기에 가장 두드러지는 특징을 말해보시오
10. 자신의 가치관과 다른 가치관을 갖고 있는 청소년을 대할 때 어떻게 할 것인지
11. 청소년프로그램 개발 단계에 대해 설명하시오.
12. 자살하고 싶은 청소년이 있다면 어떻게 할 것인지
13.
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. 또한 특별하지 않았지만 ‘청소년’ 이라는 달음질의 이유가 되는 꿈을 꾸었기에 평범하지 않았던 저의 이야기를 소개해주고 싶습니다. - 성장과정
- 가치관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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청소년 상담을 수행하기 위한 합리적 사고능력이라고 생각합니다. 저는 전문 이론에 근거한 지도방법 기능을 높이기 위해 교육학, 청소년상담, 청소년복지 등의 수련을 하며 우리 청소년들이 직면하고 있는 다양한 문제 등을 해결하기 위한
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