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수준, 흥미, 동기, 태도, 적성, 학교의 교육철학적 입장이나 지역 사회의 이념이다. 1. 탐구적 학습지도
2. 기본적 탐구과정
3. 사고의 유형
4. 실험
5. 과학적 개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적 탐구과정
10. 쿤의
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의의
4. 레딘 3차원적 지도성 모형의 제한점
ꊳ 허쉬(Hersey)와 브랜차드(Blanchard)의 3차원 지도자 효과성
1. 지도자 행동
2. 효과적 지도성
● 상황적 지도성 모형(▶도식으로 제시)
3. 시사점
4. 문제점
5. 의의
Ⅲ. 결론 및 제언
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및 게임의 관계
⑵ 스포츠의 사회적 특성
⑶ 현대 스포츠의 특징
II. 스포츠 사회학의 이론적 모형
1. 구조기능주의(structural functionalism)
⑴ 스포츠의 사회적 기능
2. 갈등이론(conflict theory)
3. 비판이론(critical theory)
⑴ 문화이론(cultural studi
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경험하므로 개인이 좋은 방향감각을 개발하고 다른 감각기관을 최대한 이용할 수 있도록 배려하는 것이 중요하다.
(5) 정신장애
일반적인 기능적 제한점으로는 대인관계 기술(협력, 지지)， 신뢰성, 의사결정, 변화의 적응，내구력, 판단력，
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제한점
3. 진로 발달 과정별 전환교육 내용
4. 학교급별 전환교육 내용
Ⅳ. 학교에서의 전환교육 프로그램
1. 초등학교에서의 전환교육
2. 학령기 전환교육프로그램에 제공되어야 할 요소
3. 전환교육 실천을 위한 학교의 지원과 역할
Ⅴ.
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2) 파블로프의 고전적 조건형성이론
3) 반두라의 관찰학습
4) 스키너의 도구적(자동적) 조건형성이론
2, 행동주의 학습이론
3, 행동주의 상담이론 4, 인지주의 상담이론 5, 인지행동치료
결론: 해결 방안 제시 및 제시 근거
참고자료
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경험 혹은 사건을 중요하게 여긴 것과 달리 과거가 아닌
현재 지금-여기에서의 존재, 인식, 감정이나 표현에 중점을 둠
2. 인간관 : 유전적 요인, 과거의 경험에 의한 결정론이 아닌 미래지향적인 인간, 잠재력을 가진
인간, 성장의 의지를 가
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경험의 제공
④ 비용이 효과적
2) 제한점
① 하드웨어에 소요되는 비용이 높다
② 그래픽이 실제적이지 못하다.
③ 코스웨어가 다양하지 못하다.
3) 유형
① 반복연습유형
② 개인교수유형
③ 시뮬레이션유형
④ 게임유형
3. 컴퓨터 개별적응
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경험
4.4 상담심리사와 내담자의 관계
5. 적용 : 치료기법과 절차
5.1 합리정서행동 치료의 실제
5.1.1 REBT의 핵심절차
5.2 합리정서행동 치료의 내담자
5.3 단기 합리정서행동치료
5.4 집단치료에의 적용
6. 벡의 인지치료(Cognitive
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제한점 두고 하기
2) 활동
5. 시네틱스(Synectics)
1) 프로그램
2) 활동
6. 자유 발상 기법
1) 프로그램
2) 활동
7. 외계를 다양하게 볼 수 있는 단서 제시 방법
1) 프로그램
2) 활동
8. 시행적 구성 학습의 조형 사고력 방법
1) 프로그
2) 활동
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