|
Table of Contents
1. 참여현상 연구의 필요성
학습자 중심 접근
3. 참여 장애요인
4. 참여모형
2. 참여동기
5. 구조적 접근
사회구조적 접근
6.구조적 접근의 확대 -마케팅 개념에 의한 참여현상
2. 참여 동기
① Johnston & Rivera,1965
1.취업을
|
|
|
교육전문요원의 연수가 필요
④ 사회교육전문학자와 사회교육실천가간의 긴밀한 협조 및 교류를통해 학문의 발전과 현 실의 개선을 동시에 기해야함.
Ⅵ. 평생교육의 개념과 방향
개념
팽생교육 개념도 사회교육과 마찬가지로 학자의 견해
|
|
|
교육에서의 사례를 중심으로 논의
1) 평생학습 교육에서 쌍방향 커뮤니케이션의 원리
(1) e-러닝(e-Learning)
(2) 웹-기반 교육(Web-Based Education)
(3) 사이버교육(Cyber Education)
(4) 온라인교육(On-Line Education)
2) 평생학습 교육에서의 사례 - 기업 e-러
|
|
|
도래는 학교에서의 정규교육 시간 외의 다양한 교육활동의 필요성을 증가시키고 있다. 현재 사회 전반적 영역에서 ‘주 5일 근무제’가 본격적으로 시행되고 있으며, 각급 학교에서는 ‘주 5일 수업제’가 격주간으로 시행되고 있다. 그리고
|
|
|
며, 이를 통해 학습목표를 달성하도록 안내하는 역할을 퍼실리테이터(facilitator)라고 지칭한다. 퍼실리테이터는 능동적인 학습참여를 위해서 교육자의 일방적인 지식 전달보다는 참여를 촉진시킬 수 있는 방법을 모색해야 한다. 특히 성인학
|
|
메뉴펼치기
