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적 자극이 충분하지 못한 빈곤지역이나 빈곤가정의 아이들에게 교육적으로
다양한 경험을 제공함으로써 조기에 빈곤한 환경의 악영향을 막는다는 것은 그 게인의
발달뿐만 아니라 사회적으로도 요구되는 일이다.
초등학교 저학년 아동들이
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사회적 맥락에 그대로 이식할 수 없다. 그대로 차입, 적용할 수 있는 모델로서가 아니라 하나의 지표로서 레지오 철학, 학습이론과 방법론을 반성함으로써 우리의 기존 개념들을 변형, 발전, 재구성 또는 기존 프로그램과 통합하여 수용할 수
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가 되리라 생각한다. 흄 이론뿐만이 아니라 다른 철학가 더 나아가 타 교과의 학 문의 폭을 넓혀 보다 유연하고 효과적으로 교육을 하고 싶다는 생각이 들었다.
6.참고문헌 강교수의 철학 이야기
초등 학교 교사용 지도서 도덕 4, 교육부
초
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적, 정치적 상황에 관여함이 없이 논의되는 개별 행위자에 초점을 둠
6. Bernsteind의 자율이론
(1) 주요내용
① 학교는 지배집단의 문화자본을 그대로 재생산하는 것이 아니라 교육 나름대로의 독특한
문화를 재생산
② 학교에서 가르치는 지식
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이론 중 애정·소속 욕구와 관련지어서 청소년들의 문제행동을 살펴보고자 한다.
오늘날 청소년들은 사회적으로 많은 문제점을 안고 있다고 할 수 있다.
가장 문제시되는 것은 가정의 불화와 관련지어 청소년들이 사회적으로 많은 일탈행동
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가 구성되어야 할 것이다. 또한 자폐아들이 어떻게 적절하고 효과적인 교육적 지원을 받을 것인지에 대한 안내가 있어서 가족들이 전문적이고, 지속적인 도움을 얻을 수 있는 시설이나, 기관들이 사회적인 관심 속에서 구성되어 활발하게 활
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사회적 지위가 극도로 불평등한 산업적 계급사회에서는 적성과 능력에 따른 진로지도는 원칙적으로 불가능한 것이다.
③ 사회적 불평등
교육기회 불평등의 문제는 이론적으로 평등하게 생각되는 학교 또는 대학이지만 일류와 이류와 같은
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적으로도 보수적인 성향이 있고, 반정
부운동이나 사회개혁운동 등에 찬동하는 정도가 낮았다. 남자들은 자신을
인습적이고, 성공에 대한 야심이 있고, 사교적이고, 실용적이고, 모든 것에
질서정연함을 선호하고, 새로운 것에 대한 호기심이
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적으로 다를 수 있게 된다. 이런 사고는 실질적인 과학적 사고가 가능하
다는 의미를 함축하고 있다. 즉 가설을 검증할 수 있는 실험적 사고가 가능
하다.
VII. 피아제 인지발달이론의 평가
피아제의 인지발달에 관한 연구는 아동연구의 기초가
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학교에서 일의 현장으로 옮겨가는 것
<3>지역사회와 교육
1.지역사회의 개념
-1일 정보 도달거리-> 지구촌학교(knowwhere)
제9절 학력상승이론
<1>학습욕구이론
1.기본가정
(1)학습의욕을 충족시키기 위해 교육이 필요하다
(2)지적 욕구와
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