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시는 엘리베이터의 버튼에서 문자만을 가져온 후에 제목과 어우러져서 내는 효과가 한국 현대시에서 구체시로서 유의미하다고 할 수 있을 것이다.
한국 현대시사에서는 형상기법에 대한 연구가 미약했고, 상징과 형상의 연결고리가 되는 형
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한국시의 리얼리즘적 성격 연구」, 연세대 박사논문, 1992.
오세영, 『상상력과 논리』, 서울:민음사, 1991.
―――, 『한국 현대시 분석적 읽기』, 서울:고려대학교 출판부, 1998.
윤여탁, 「1920-30년대 리얼리즘시의 현실인식과 형상화 방법에 대
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시기
2) 제3기의 시의 주체의식
① 『견고한 고독』
② 『절대 고독』
4. 제 4기 (1973~1975)
1) 절대자인 신에게 감사와 참회의 기도를 시로 형상화하던 시기
2) 제4기의 시의 주체의식
① 『눈물』
② 『절대 신앙』
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시기
2) 제3기의 시의 주체의식
① 『견고한 고독』
② 『절대 고독』
4. 제 4기 (1973~1975)
1) 절대자인 신에게 감사와 참회의 기도를 시로 형상화하던 시기
2) 제4기의 시의 주체의식
① 『눈물』
② 『절대 신앙』
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한국시사연구』(일조각. 1980)
8) 문덕수(文德守) : 『한국 모더니즘 시연구』(시문학사. 1981)
9) 오세영 : ‘네오클래식의 시’ 『20세기 한국시 연구』(새문사. 1989)
2. 작품의 연구방법
3. 작품분석
1) 시의 형식적 측면과 구도
2) 태풍의 상징
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한국문학통사Ⅴ』, 지식산업사. 에서 재인용, 1988
최옥남,「황순원 소설의 기법 연구」, 서울대 석사논문, 1986
최주한, [인물 제한적 서술시점과 현실의 내면화] , 『현대소설 시점의 시학』, 새문사 , 1998
허명숙, [황순원 이미지 분석을 통한
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분석」, 『함께여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임.
김수업(1999), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
김슬옹(1998), 언어분석을 위한 맥락설정 이론, 목원어문학 16집.
노창수(1993), 한국 현대시
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시 계획 17
5.3.1 맥락주의(Contectualism) 17
5.3.2 절충주의(Eclecticism) 17
5.3.3 도시설계(Urban Design) 18
5.4 헤테로토피아(Heterotopia)를 통한 도시 읽기 19
6. 사례분석
6.1 UN studio - Het Valkhof Museum : 불확정적 동선 20
6.2 Bernard Tschumi - Parc de la
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상징적 폐기(symbolic annihilation)
3. 몰입과 종속
4. 미디어 재벌과 민주주의
5. 미디어 제국주의
6. 미디어 폭력
7. 광고와 소비문화
IV. 미디어 문화 분석을 위한 개념들
1. 미디어 리터러시(Media Literacy)
2. 문화 작인론(作因, Cultural Agency)
3.
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한국문화관광정책연구원 (www.kcti.re.kr)
[6] 한국문화관광학회 (www.kasct.co.kr) I. 서론
II. 지역축제에 대한 이론적 고찰
III. 국내외 지역축제 사례분석
IV. Hi Seoul Festival의 개최 현황 및 평가
V. 서울시 문화관광 진흥을 위한 Hi Seoul Festival의 개
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중심 목표는 한국 문학의 다양한 장르와 시대를 거쳐 온 발전 과정을 이해하는 것입니다. 고전 문학 작품의 분석을 통해, 저는 과거의 사회적, 문화적 상황이 문학에 어떻게 반영되었는지 탐구할 것입니다. 이를 통해, 저는 고전 문학이 현대
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한국 근현대사의 중요한 사건들을 중심으로 사회 변화의 원인을 집중적으로 탐구할 예정입니다. 이외에도 ‘심리학적 접근을 통한 사회 문제 분석’과 같은 과목에도 흥미를 느끼고 있으며, 다양한 인문사회학적 과목들을 통해 폭넓은 시각
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중심으로 한 연구는 문학의 발전을 이해하는 데 중요한 기초가 될 것이라 생각합니다. 이와 같은 관심 주제들을 통해, 한국 문학과 문화에 대한 포괄적인 이해를 높이고, 궁극적으로는 새로운 문학적 해석을 제시하는 연구자가 되고자 합니다
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시조의 연원에 대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전
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동양화의 비평' 과목을 통해 작품에 대한 비평적 시각을 기르고자 한다. 현대한국화뿐만 아니라 동양화 전반에 대한 이해를 심화시키고, 자신과 타인의 작품을 객관적으로 분석하고 평가하는 능력을 갖추는 것이 중요하다고 생각한다. 이러
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