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인문학의 위기와 전망, 전국대학 인문학 연구소 협의회, 민속원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인문학(인문과학)의 전통
Ⅲ. 현대 인문학(현대 인문과학)의 등장
Ⅳ. 현대 인문학(현대 인문과학)의 배경
Ⅴ. 현대 인문학(현대 인문과학)의 특성
Ⅵ.
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교육사상이 현대 교육에 주는 시사점을 논의해 보자
Ⅲ. 르네상스의 건축
1. 인본주의(Humanism)
2. 복고주의
3. 건축재료 및 구조
4. 건축의 법칙추구
5. 건축형태 및 장식
Ⅳ. 르네상스의 미술
Ⅴ. 르네상스의 인문학
참고문헌
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등장배경
Ⅴ. 포스트모더니즘과 모더니즘
Ⅵ. 포스트모더니즘과 미술
Ⅶ. 포스트모더니즘과 연극
Ⅷ. 포스트모더니즘의 창조전략
1. 재현(representation)
2. 패더디(parody)
3. 이중 코드(plural coding)
4. 전도된 아방가르드
Ⅸ. 포스트모
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인간본성에 대한 과학 이전의 사고
2) 현대 심리학의 인간관
2. 인간발달과 교육
1) 발달의 의미
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 특징
4) 발달과업
5) 인간발달과 교육
3. 인간행동과 교육
1) 인간의 지적 특성
2) 인간의 비지적 특성
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배경
2. 연구의 목적
Ⅱ. 한류의 이론적 고찰
1. 한류의 개념
2. 관광측면에서의 효과
1) 비수기 타개
2) 지방관광활성화
3) 새로운 형태의 관광상품 등장
4) 신규관광코스 개발효과
3. 한류효과 사례분석
1) 일반산업
2) 관광산업
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인문학의 성격과 한국 인문학의 과제
◈ 김려수, 인문과학의 이념, 인문과학의 새로운 방향, 서울대인문과학연구소 편, 1984
◈ 강영안, 근대 지식 이념과 인문학, 철학, 한국철학회, 1999
◈ 이성원, 인문학의 특성 인문학의 위기, 현대비평과 이
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문학을 기점으로 하여 학문적 탐구 안에서 총체로서의 세계를 지향하려는 고전적 인문학의 이상(곧, 신성한 경배와 학문적 탐구가 결합된 스콜레로서의 여가의 정신)이 망각되었기 때문이다. 그러므로 현대사회에 이르러 인문학과 인문교육
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한계 ; 근대성과 계몽에 대한 상이한 해석: 하버마스와 푸코 (유한성 분석들과 의사소통적 이성). 인문학연구, 2,3(0): 110-189 1. 서론
2. 본론
(1) 호르크하이머와 아도르노의 계몽적 이성 비판
(2) 푸코
(3) 하버마스
(4) 견해
3. 결론
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등장배경
3) 포스트휴먼의 두 갈래
(1) 낙관적 포스트휴먼 - 트랜스휴머니즘
(2) 부정적 포스트휴먼
3. 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의와 한계
1) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의
2) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 한계
Ⅲ. 결론
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현대미술 -디지털 매체의 등장과 비디오아트의 사회 미학적 특징-』.
김혜진. 대진대학교 산업디자인학부 교수.
◆ 『테크놀로지 아트와 테크놀로지 패션 이미지의 미적 특성에 관한 비교 연구 -20세기를
중심으로-』. 박은경. 안양과학대학
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