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2학년 3반 모둠
이름 : , , ,
작품 주제 :
표현할 동물 :
표현할 식물 :
맡은 부분
이름 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
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동물이나 식물을 기르는 방법인지 생각해보면서 맞추어봅시다. 골든벨 판을 꺼내세요.
▶【활동 3】모둠판 완성하기
▶ 동식물에 알맞은 기르는 방법 연결
T :친구들이 문제를 내주었던 내용을 잘 기억해보면서 동물과 식물 카드에 알맞은
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동물마을과 식물마을에 물건을 배달해주겠습니다. 1모둠부터 나와서 물건을 전해주세요.
T.동물마을과 식물마을이 살기 좋아졌나요?
T.우리 2학년 3반 친구들이 마을을 잘 만들어줘서 동물과 식물친구들이 아주 잘 자랄 수 있게 되었어요.
S1.
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. 오늘 배운 내용에 대해 정리를 해 볼까요?
T: 안방은 어떤 쓰임새를 가졌나요?
T: 공부방은 어떤 쓰임새를 가지고 있나요?
T: 부엌은 어떤 쓰임새를 가지고 있나요?
T: 모두 잘했습니다. 다음 시간에는 집 안의 모습을 비교하는 활동을 할거에요
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동물과 식물을 길러 본 경험을 이야기해보고 돌보는 방법을 알아보도록 하겠습니다.
2. 판서 계획
7. 동물과 식물은 내 친구
▣ 기를 수 있는 식물을
찾아봅시다.
붙임자료 (마을 전경)
3. 평가 계획
1) 평가 목표 : 학교나 집 주변에서 기를 수
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동물의 유전과 개량, 한국방송통신대학교 출판문화원
프랜시스 크릭(2011) 열광의 탐구, 김영사
제임스D 왓슨(2003) DNA:생명의 비밀, 까치글방
김명원 외(2005) 생명과학, 이론과 현상의 이해, 제4판, 라이프사이언스
민경찬 외(2005) 식품미생물학,
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어렵다. 또한 동물을 위해 동물을 사냥한다는 논리도 마찬가지이며, 멸종위기에 처한 동물의 사냥에 대해서도 더욱 철저히 규제할 필요가 있다고 하겠다.
세 번째로 개발을 위해 동물을 죽이는 문제도 인간 중심적인 입장에서 생각하는 것이
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2학년), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2000
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 : 교육부, 1998
유승희 / 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역, 초등교육연구, 한국초등교육학회, 2000
이병진 / 초등교육학개론, 서울 : 문음사, 1994
장찬익 /
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동물사랑 어린이’메달 수여
T: 오늘 느낀 점을 발표해 볼까요?
T: 오늘 한 약속을 집에 있는 동물에게, 또는 앞으로 함께하게 될 동물에게 꼭꼭 지키는 2학년 4반 친구들이 됩시다.
S1: 동물도 사람하고 똑같이 마음이 있다는 것을 알았고, 앞으
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2학년 즐거운생활 교과의 지도방향과 지도방법
1. 교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수학습 지도와 관련하여 다음 항목에 대한 융통성을 가진다
-즐거운 학교 생활을 위한 교육
-다양한 학습 지도 방법 적용
-수업 시간의
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