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산업혁명위원회
<언론 기사>
- 김인철. 국민 76.5%, 4차산업혁명에 불안감…내 일자리 위협할 것. 연합뉴스, 2017.4.27. https://www.yna.co.kr/view/AKR20170427038200033, 2021년 12월 8일 검색
- 김준래. 4차 산업혁명 시대 인재상은 하이브리드형. The Science Tim
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시대, 고등직업교육 정책 제언②] 4차 산업혁명시대의 미래 인재상. 한국대학신문
따라서 사회에서는 학교 교육 과정의 개혁을 통해 개인들이 미래에 필요한 역량을 기를 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 입시와 같이 교육에 가장 큰 영향을
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산업혁명 시대의 핵심기술 중 하나인 로봇과 인공지능 기술은 인간의 삶을 편리하게 해주어 삶의 질을 향상시켜 주지만, 인간의 일자리를 감소시킬 것이라는 상반된 인식이 공존한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 4차 산업혁명 시대 인재상
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으로 다른 기술적 진보와 사회 변화를 만들고 있다. 급변하는 사회의 변화에 적응하고 4차 산업혁명 시대가 요구하는 창의적 인재를 양성하려면 학문과 사회현실과의 연계를 잘 이루는 것이 중요하다. 앞으로의 학교교육은 미래 사회를 이끌
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산업혁명을 이루기 위해 에스토니아처럼 교육 분야의 적극적인 투자와 정부 차원에서 체계적인 제도가 마련된다면 우리나라도 4차 산업혁명을 주도할 수 있는 국가와 인재들을 양성할 수 있다고 생각한다.
출처 및 참고문헌
『명견만리』,
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, 자율적으로 행동할 수 있는 역량으로 다원화된 사회에서 다양성에 적응할 수 있어야 할 것이다. 이참슬. \"4차 산업혁명 시대 인재상 논의에 대한 비판적 연구.\" 국내박사학위논문 상명대학교 일반대학원,, 2020. 서울
3. 결론
미래에서는 국가
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산업 혁명을 맞았지만, 과연 우리는 혁명을 주도적으로 이끌어가고 있는 인재인지에 대해서 많은 의문이 들었다. 그리고 강의를 들으면서 우리는 아직 4차 산업 혁명에 대해 주도적인 입장은 아니라는 것을 알게 되었다. 그리고 주도적인 입
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신을 상징적으로 보여주는 사건이라고 생각합니다. 이렇듯 우리나라는 조직의 성과평가기준에 대해 매우 불신하고 있습니다. 이런 현실에서 과연 성과연봉제가 제대로 이루어질지가 의문입니다. 아직도 우리나라의 대다수의 대기업들은 연
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인재상과 갖춰야할 역량에 대한 동향에 끊임없이 관심을 갖고 이를 주도할 수 있는 인재로 계속 성장해나가기 위해 노력할 것이다.
3. 결론
4차산업혁명은 지난 산업혁명들이 인류의 삶을 격변을 가져온 것처럼 앞으로 미래를 상상할 수 없을
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산업혁명 탐구, 손현덕, 매일경제신문사, 2018
2) 4차 산업혁명은 어떤 인재를 원하는가?, 설성인, 다산, 2017
3) 창의혁명, 서울대학교 창의성 교육을 위한 교수모임, KOREA.COM, 2018 1. 서론
2. 본론
1) 4차 산업혁명이란
2) 4차 산업혁명 시대에
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