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관계가 매우 형식적이고 비인간적으로 변해가고 있는 현실 속에서 「교사, 학생, 학부모의 의사소통 활성화」를 통해 우선적으로 Rapport가 형성되고 이를 근간으로 「학급교육의 질 향상」을 위한 담임교사의 역할이 더욱 중요하게 정립되어
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관계를 구축하는 것도 이러한 대립하거나 오인 받는 경우등의 위기 상황에 대한 대비로서 필요하다.
7) 종료(exit) : 관찰을 끝내고 나온다. 참여관찰인 경우에는, 이러한 종료는 사회적 일원으로부터의 탈퇴를 의미하는 것이기 때문에 신중을
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rapport)의 형성
5. 회합을 시작하고 마칠 때
6. 문제의 탐색
7. 집단의 목적 설정
8. 집단발달단계와 리더의 역할
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5) 제5단계
9. 집단의 규범
10. 집단 리더의 역할
11. 방해행동 다루기
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유대의 강점을 경험한 사례이다. 직접적인 관계가 아니지만, 네트워크를 통해 얻은 정보가 본인에게 매우 유용한 기회를 제공한 사례이다.
(2) 사례2
본인의 처제가 새로운 직장을 찾고 있을 때였다. 당시 본인은 가까운 친구나 가족과의 관계
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유대관계에서는 정보화가 결코 부부관계의 친밀성을 증가한다고 말할 수 없으며, 세대간의 단절화 현상은 더욱 심각한 것으로 조사되었다. 여성의 성차별적 지위에 대해서도 결코 낙관적인 전망을 하기에는 너무 이르다는 결론이 나왔다. 여
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