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10. Carrothers, W.H. (to E.I. DuPont de Nemours and Co.), U.S. Patent 2,130,523 (1938).
11. Schlack, P., German Patent 748,253 (1938), U.S. Patent 2,241,321 (1941).
9. Coworker : Choi jung mee / Jung ji il / Jo ji hun / Choi ji hyun
Industrial Chemistry
experiment
1. Synthesis of Nylon 6 10
Dep
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10을 중합시켰으며, 이를 교반과 비교반의 2가지 계면중합으로 진행하였다. 비교반 중합은 필름상의 고분자를 얻을 수 있고, 교반 중합은 고분자가 침전이 되어 분말상의 고분자를 얻을 수 있다. 그리고 비교반 중합은 계면에 합성되는 나일론
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나일론-6,6으로서 풀어 쓰면 폴리이다. 나일론-6,6은 헥사메틸렌다이아민과 아디프산의 단계 성장 중합으로 합성한다.
8. Reference
[1] 유기화학/Hart,Hadad,Craine,Hart/Cengage learning/p425~426/2012년
[2] https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nylon-6,10.png
[3] https://en.w
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나일론6,10의 중합메카니즘
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5. 나일론의 정의
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6. 실험시
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화학공학실험 성기천 이진휘 김기준 공저, 사이텍미디어. pp.303~306
최신고분자화학 강두환 외, 시그마프레스. pp.367~377
www.science.kongju.ac.kr/highschool/주변의 화합물/polymer/html/f-2.html
www.textile.or.kr/deta/term-dic/1997-5-6-10-58-20.html
일반화학실험 - 화학
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후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10
4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과 11
4.3.6 수학 심화반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 12
4.4 수학 수준별 수업에 대한 학업성취도에 미치는 변수의 비교 12
5. 결론 및 제언 13
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수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
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of dwelling』.Electa. Rizzoli. 1985
12. Richard Saul Wurman. 『What always been; The words of Louis. I Kahn』.Rizzoli. New York1986
13. Latour, A.『Louis. I Kahn-writings, Lectures, Interviews』.Rizzoli. 1986
14. Simon, 『Style in Design』, in C .M. Eastman(ed.), Spatial Synthesis in Computer-Aided
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1) 청소년활동시설 ---------------------------- 16
2) 청소년활동프로그램 ------------------------ 16
3) 청소년의 역량개발 ------------------------- 18
다. 청소년활동의 실태와 바우처제도 도입의 필요성 --- 19
2. 청소년활동 바우처제도 설계의 고려사항들
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