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인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2) 인성교육의 개념
2. 인성교육을 통해 기대할 수 있는 인간상
3. 유아 인성교육의 목적과 내용
1) 유아 인성교육의 목적
2) 유아 인성교육의 내용
4. 유아 인성교육의 필요성
1) 김윤
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교육포럼 겸 제53차 KEDI 교육정책포럼 발표자료
최민수(2011)「유아교육현장에서의 영유아 인성교육 방안 모색」한국유아교육보육행정연구, 15(4) 1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2) 인성교육의 개념
2. 유아 인성교육의 필요성
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교육과 인성지도의 중요성을 인식하고 인성교육을 중점적으로 지도할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 진종구ㆍ김예림(2017), 인성지도 및 상담, 동문사
2. 김성원(2017), 아동생활지도, 양성원
3. 신옥희(2013), 영유아기 인성교육 의무화의 필요성
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유아들의 인성교육의 핵심이 되는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
유아인성교육 홍명희 저 | 형설출판사 | 2012.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 인성 교육의 필요성
2. 만3~5세를 대성으로 실시할 수 있는 인성교육에 대해 기술
가. 책임
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교육/ 창지사/ 2011년
○ 서종남/ 다문화교육/ 학지사/ 2010년
○ 안영진/ 유아인성 교육/ 창지사/ 2010년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교육과정의 의미
2.다문화 교육과정에 대한 고찰
1)다문화 교육의 개념
2)다문화 교육의 필요성
①유
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유아교육기관에서 종사하는 교사는 추구하는 인간상을 장기적인 목표로 삼아 궁극적인 목적을 달성 할 수 있도록 도와주고 지원해주어야 할 것 이다.
-참고문헌-
-주요 인성검사의 특징 분석 (김경덕 인제대학교 2015)
-인성·적성검사의 이론
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인성교육에서 특히 중요하게 작용한다. 교사가 존중의 덕목을 가르치려고 하는 것보다 교사 스스로가 유아를 존중하는 모습을 보여줌으로써 자연스럽게 유아가 보고 배울 수 있도록 하는 것이다. 유아는 민주적이며 도덕적인 분위기 속에서
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유아를 안전하게 보호하면서 양질의 내용과 방법으로 교육하는 학교체제를 만들어야 한다고 생각을 했다. 또한 우리 유아교육계의 인성교육의 필요성과 중요성이 더욱더 강조되어야겠다고 생각하였다. 요즈음 TV를 보면 최근에 증가하고 있
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교육과학기술부·보건복지부, “3-5세 누리과정 해설서”, 2013
- 육아정책연구소, “0세-5세 보육프로그램”, 2010
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모
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교육현장에서 보다 다양한 맥락에서 체계적으로 연구되어질 필요성이 있다 할 것이다.
참고문헌
김영옥(2014). 유아인성교육의 이론과 실제. 경기: 공동체.
강혜원, 김성원, 석은조, 오성숙, 최효정(2014). 유아생활지도 및 상담. 양서원.
곽정인,
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