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Ethics, Wardworth Publishing Company (1993)
Tronto, Joan C., Moral Boundaries: A Political Argument For An Ethics of Care, Routledge:N.Y.(1994) 1. 서 론
2. 보살핌의 개념
2.1 보살핌의 정의
2.2 보살핌의 개념
3. 보살핌의 윤리학
3.1 보살핌의 윤리
3.2 의무
3.3 옳음과
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정의로워 질 수 있다.
《 참고문헌 》
박병춘, 「배려윤리와 도덕교육」, 울력, 2002.
김수동, 「배려의 교육」, 장서원, 2005.
허라금, 「원칙의 윤리에서 여성주의 윤리로」, 철학과 현실사, 2004.
박병기추병완, 「윤리학과 도덕교육1」, 인간사
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윤리학 안에 적극적으로 반영해야한다. 그러한 끊임없는 노력과 갈등해소의 지혜가 쌓이면서 남녀의 평등 뿐 아니라 사회의 구성원 모두가 자유와 평등을 누릴 수 있는 보다 살기 좋은 사회를 만들 수 있을 것이며, 진정한 상호간 보살핌 속
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보살핌의 윤리학
Gillian은 Kohlberg가 도덕적 추론의 요소로 정의하고 있는 정의와 공평함에 대해 정의와 보살핌이라는 두 차원을 제시하였다. 남아와 여아는 이 두 차원을 모두 학습하나, 여아는 보다 보살핌과 관계의 태도를 보이며, 남아는 정
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정을 중시한다. 배려는 이성과 감정을 분리하여 이성만을 중시하고 감정을 무시했던 전통 윤리학과는 달리, 사람이 윤리적으로 행동하게 하는 도덕성의 원천을 감정에서 찾는다. 정의의 도덕성론에 의하면 도덕적 동기로서 이성이 주된 역할
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정되는 다른 가치들에 비교해 볼 때 평등이념이 과연 도덕적으로 의미심장한 것인가가 페미니스트들에게 의문시되고 있음을 보여 준다. 무엇보다도 이러한 논쟁은 현대 페미니스트 윤리학의 가장 변별적인 특징 중 하나 를 드러낸다. 그것은
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정소흔, 콜버그 ‘도덕발달의 철학’에서 정의의 문제, 경북대학교 동서사상연구소, 동서사상 제3집, 2007.
정옥분, 성인발달의 이해, 학지사, 2000.
조선호, 콜버그와 하버마스 이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교, 창원대학교 대학원 논문, 20
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철학의 기초』, 제임스 레이첼즈, 노혜련 김기덕 박소영 역, 나눔의 집, 2006.
-. 6학년 도덕 교과서 6단원 Ⅰ. 배려윤리를 택한 이유
Ⅱ. 돌봄의 윤리학 : 배려윤리의 내용
Ⅲ. 나의 경험사례와 적용
Ⅳ. 수업 적용
Ⅴ. 배려윤리의 시사점
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정서의 발달
2 . 공감적 정서
가. 도덕적 정서로서의 공감
나. 공감의 개념
다. 공감의 정의
3. 공감과 유사개념
Ⅲ. 공감 능력의 발달과 도덕 원리
1. 공감 능력의 발달
2. 공감적 정서의 변화
3. 공감과 죄책감의 발달
4. 공감적 보살핌
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정하게 대우해야만 한다는 점을 강조한다. 또한 정의의 윤리는 보다 논리적, 합리적, 객관적인 것으로 간주되며 보다 직접적으로 도덕적 사고와 연관되는 것으로 이해된다.
한편 보살핌과 배려의 윤리에서 각 개인은 타인들과의 관계 속에 상
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