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I must go to hospital.
S2 : I have to help
my mom.
S: Thank you.
5'
※ 판서계획
Lesson 7. May I speak to Seho?
Objetives 전화하고 받는 표현과 의무를 나타내는
표현을 말할 수 있다.
Activity 1. Look and speak
Activity 2. Chant Along
Activity 3. Play together
※ 본 차시 학습 평가
평
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I can't. I have to ( ).
Lesson 7. May I speak to Seho?
Objetives 전화하고 받는 표현과 의무를 나타내는
표현을 말할 수 있다.
Activity 1. Look and speak
Activity 2. Chant Along
Activity 3. Play together - phone call game
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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I can't. I have to work.
S: You must go to bed now.
3‘
※ 판서계획
Lesson 7. May I speak to Seho?
Objetives 역할놀이를 하며 전화하고 받는 표현 및 의무 표현을 사용해보자.
【Activity 1】 Story Land
【Activity 2】 Zoom In
【Activity 3】 Act It Out
※ 본 차시 학습 평가
평
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I can't. I have to work.
S: You must go to bed now.
3‘
※ 판서계획
Lesson 7. May I speak to Seho?
Objetives 역할놀이를 하며 전화하고 받는 표현 및 의무 표현을 사용해보자.
【Activity 1】 Story Land
【Activity 2】 Zoom In
【Activity 3】 Act It Out
※ 본 차시 학습 평가
평
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May I Speak To Min-gi?
6-7. Can I Take a Message?
전화를 걸어 통화하고 싶은 사람이 주구인지 묻고 답할 수 있어요
전화를 건 사람이 누구인지 묻고 답할 수 있어요
전화를 걸 수 있어요
전화를 받을 수 있어요
Ⅸ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 ICT(
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학습되어야 한다.
참고문헌
김정렬 - 영어과 교수·학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김진철 외 4인 - 초등 영어 교수법, 서울 : 학문출판(주), 1998
이재희 - 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48, 1948
최진황 - 영어과 수
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학습자의 언어 수준을 고려하여 이해 가능한 입력(comprehensible input)이 될 수 있도록 해야 한다는 것이다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
차이점
목표
초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학
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2001
김영현, 초등 영어과 수업 구성 방법과 교실 수업의 실제, 초등영어교육, 1998
김재혁, 교실 수업 상호작용 분류 체계, 초등영어교육, 1997
대전광역시 교육청, 다양한 활동 중심의 영어과 열린학습과정안, 대전, 홍문상사, 1997
서울신성초등
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초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
가. ‘이해/표현 기능’을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 제6차 교육 과정의 제시 순서를, 제7차 교육 과정에서는 이해/표현 기능의 구분 없이 듣기-말하기-읽기
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의 구성요소
3. 역할극의 종류
4. 역할극의 장.단점
5. 역할극에서 교사와 학생의 역할
6. 역할극의 지도 방법
7. 교수.학습계획
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 상황별 역할극(Role play) 대본
1. where are you from?
sym-cheong
ugly duckling
2. I'm Stron
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