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언어접근법이란.hwp
2. 균형적 언어지도 교수방법 내용과 실제.hwp
3. 균형적 언어지도 교수방법의 평가.hwp
4. 유아의 언어발달에서 발생적 문해의 관점.hwp
5. 유아의 언어발달에서 읽기준비도.hwp
6. 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이.hwp
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유아의 언어발달을 설명하는 이론들 중 3가지 이론(행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의)을 비교하여 설명하고, 각 이론과 관련된 언어교육방법을 설명하시오.
2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특
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교육과정 해설 Ⅰ 총론(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구
유치원 교육과정 해설Ⅱ 건강생활, 사회생활(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구
유치원 교육과정 해설Ⅲ 표현생활, 언어생활, 탐구생활(2009).
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내용 용어 연계
언어
생활
o 읽기와 쓰기에 관심가지기
o 읽기
o 쓰기
하위 영역(‘내용’) 명칭
-읽기와 쓰기가 분리된 초등학교(1) 국어과 영역명칭 연계
탐구
생활
o 임의 단위
o 크기
o 임의측정단위(손 뼘이나 블록 등)
o 크기, 들이
교육 내용
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내용의 구체화가 이루어진 점에 대해서 알 수 있었다.
자료를 조사하면서 유아를 위해 더 나은 교육목표와 이전의 문제점을 개선함으로써, 유아들 뿐만 아니라 교육기관 및 교사들도 지도상 유의점 등을 보면서 좀 더 체계적인 수업을 할 수
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수업에 상응하는 학습결과물을 집에서 작성하여 시험 당일 해당 고사실에 제출하고, 대체시험에 응시해야만 한다.
2) 응시대상
가) 학기초 등록시 출석수업 과목을 수강신청한 학생 중 \'출석수업 대체시험\' 응시에 표시한 학생(유아교육과
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유아의 건강과 안전을 최우선으로 하고 있다는 것이다. 또 셋째, 교육과정의 내용과 운영의 통합 또한 꾸준하게 강조되어 왔음을 알 수 있으며 넷째, 유아의 흥미와 요구, 발달 수준과 개인차의 고려, 놀이중심, 경험중심 등도 모든 교육과정
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2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어학습지도 계획안(예시)
○ 방과후 학습지도 계획안(예시)
○ 소망배움터교실 학생 개인카드(예시)
○ 소망배움터 교실 학습지원 프로그램 출석부 (예시)
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교육의 지표로 삼아 21C를 대비해야겠습니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가의 의의 및 특징
1) 의의
2) 수행평가의 등장배경
3) 특징
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법.
1) 서술형 및 논술형
(1) 서술형
(2) 논술형
2) 구술시험
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교육방법을 소개한다. 또한 유아들의 모든 활동과 어린이집에서의 생활, 및 인성 발달에 대해 관찰한 내용을 기록했다가 학기말이나 부모가 원할 때 요약해서 알려준다.
(8) 교사 평가회
매일 수업이 끝난 후 교사 모임을 가져 정상화된 학급
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