|
e-러닝 정책의 조정 기능이 필요하며, 학계 등 전문가들과 함께 e-러닝에 대한 명확한 개념 정립, 효과적인 적용 방안 등을 면밀히 검토하는 과정이 필요하다.
Ⅷ. e러닝(e-learning, 이러닝)의 시장 전망
e러닝 시장이 비 IT 분야로 확대 되고 많은
|
|
|
러닝, 2004 한국교육공학회 이러닝 학술세미나, 2004
강윤정 - e-learning 환경에서의 학생지원 서비스에 관한 연구, 2003
배형기 - e-Learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사, 2005
이인숙 - e러닝, 2002
양혜경 외 - e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이러닝(e-Learning)의 정의
Ⅲ. 이러닝(e-Learning)의 특성
Ⅳ. 이러닝(e-Learning)의 구성요소
1. 콘텐츠(Contents)
2. 인프라(Connectivity)
3. 학습공동체(Community)
Ⅴ. 이러닝(e-Learning)의 분야
1. 기업 e러닝
2. 사이버대학
3. 초·
|
|
|
e-Learning하면 “No Thank You”를 연발하는 현실적 여건이 아직도 많이 존재한다는 사실을 이해하고 왜 이런 상태가 되었는지를 되새겨 볼 필요가 있다.
※ 참고문헌 ※
1. EDUEXPO 2004 제 7회 e-learning 박람회
2. <e러닝 : 사이버 공간의 새로운 패러
|
|
|
1.E-러닝 이란?
공급자 위주의 WBT 방식 No
학습자 스스로 학습활동 계획&실행
교육자와 학습자간에 학습공동체 구성지원
인터넷 기반+정보통신+방송기술 을 활용‘5A’를 실현
E-러닝 5A?
언제(Anytime)
어디서(Anywhere)
누구나(anyone)
|
|
|
e러닝 유영만 著 한언 2002, p.251)
는 기존 지식관리시스템적 접근과 기존 e-Learning의 한계는 물론 두 가지 접근이 통합된 솔루션의 내재적 한계를 극복할 수 있는 효과적인 대안으로 자리 매김 될 수 있을 것이다.
6. 새로운 길
6.1 스토리텔링 기
|
|
|
e-learning과 Blended Learning의 개념과 교육적 효과에 대해서 비교적 자세히 살펴보았다. 먼저 e-러닝은 앞서 언급한 많은 교육적 효과로 최근 들어 관심이 집중되고 있다. 하지만 일부에서는 e-러닝이 전인교육에 도움이 되지 않으며, 교사의 역할
|
|
|
e-Learning 솔루션을 제공함으로써, 이들은 학습자들에게 살아있는 현장에서 자신의 학 습물을 보충하도록 도와주기도 한다.
◆ 참 고 문 헌 ◆
▶e-러닝 : 디지털 시대의 지식 확산 전략. 로젠버그, 마크 J . 물푸레 2001.
▶(성공적인)e-learning 비즈
|
|
|
learning(class-learning)으로 교실기반 교육으로 표현되곤 한다. 교육방법적 차원에서 기술기반(technology-based) 교육에 대비되는 교육방법으로 강사주도(instructor-led) 교육이 있다.
Ⅷ. 이러닝(e-Learning)의 교육발전 방안
(1) 훌륭한 수업을 위해 교수학
|
|
|
e-learning의 활용, 한국교육공학회이러닝학술세미나
배현기(2005), E-learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사
배수진(2002), 교육 패러다임 변화에 따른 주요 e-Learning 업체의 전략, 정보통신정책연구원
이인숙(2000), e-러닝, 서울 : 문음사
콘텐츠
|
|
메뉴펼치기
