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교육과정을 통하여 노인 스스로가 자아상과 세계관을 발전시켜서 의미 있는 행위를 실행할 수 있다고 보았다. 또한 슐루츠는 노인교육은 노년기의 생산성을 증가시키는 교육이 되어야 한다고 하였다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공
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론적이고 일차원적인 학습내용으로부터 개인과 집단학습활동의 계획과 실시를 위한 협동적, 협상적, 다차원적 전략으로 진행된다.
III. 결론
평생교육은 학습자 중심의 교육이 되어야 하며, 끊임없는 자기발달의 과정자체가 교육이며 교육은
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론적이고 일차원적인 학습내용으로부터 개인과 집단학습활동의 계획과 실시를 위한 협동적, 협상적, 다차원적 전략으로 진행된다.
III. 결론
평생교육은 학습자 중심의 교육이 되어야 하며, 끊임없는 자기발달의 과정자체가 교육이며 교육은
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평생교육
UNESCO
OECD
목적
＊ 개인의 삶의 질 추구
＊ 제3세계의 교육을 통한 삶의 질의 향상을 도모
＊ 경제개발의 차원에서 직업능력의 향상에 초점
방향
인간중심
경제중심
☞ 오늘날 평생교육은 OECD의 경제중심적 평생교육론이 UNESCO를 압도
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교육 시스템 속에서 젊은이들을 높은 수준으로 고양시켜 향후 지속적으로 학습에 참여할 수 있는 능력을 기르고 그 결과로 미래에 요구되는 변화를 먼저 내다보고 스스로 성장할 수 있도록 하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 핀란드의 평생
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교육시스템에서 공급기능이 급속히 확충되었다. 보통 평생교육기관으로 인지하는 비형식 평생교육시설의 기관수 및 학습자 증가 추이만 살펴보아도, 얼마나 급속하게 평생교육 시장이 팽창해 왔는지 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서
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평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 노년기의 다양성
2. 젊어져 가는 노년기
3. 심리학적인 노화의 주제
1) 결핍
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론
이상과 같이 외국국가 중 한 국가를 선택하여 평생교육제도와 정책에 대해 살펴보았다. 호주의 평생교육정책은 평생직업교육훈련을 위한 국가전략으로 대변할 수 있고 정부조직에서 평생교육 관련업무는 학교 외 교육 및 훈련부에서 주
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론과 기법들을 확실히 숙지 또 각각의 제한점이 있음을 인정해야 하고’
상담이론에 대한 이론적 지식뿐만 아니라 실제 상담의 경험을 쌓고 계속적으로 자기개발에 힘쓰는 사람이 되어야 한다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 201
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론
이상 평생교육프로그램개발에서의 마케팅 중요성과 일반기업과 평생교육프로그램개발 마케팅의 차이점 등에 대하여 구체적 사항을 기술해 보았다. 평생교육프로그램의 목적은 인간생활주기에 걸친 교육을 진행함으로서 우리 삶을 보다
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