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되는 것이다. 놀이나 아이들의 흥미를 자극하는 요소는 그것 자체가 목적이 되어야지 수단에 머물러서는 안된다고 생각한다. 또한 오늘날 영유아 보육의 패러다임이 영유아중심·놀이중심 보육으로 전환하고 있다는 것을 고려할 때, 교수자
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주기위한 의사소통을 의미한다. 영유아들은 놀이를 통해 상위의사소통을 경험함으로써 다양한 수준의 의미의 이해능력을 촉진시켜 나가게 된다. 영유아들은 놀이가 실제상황이 아니라는 것을 알기 때문에 놀이에 참여할 때 자신의 놀이틀
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놀이지도. 양성원.
2. 김희진 (2000). 유아교육기관에서의 관찰. 창지사.
3. 성미영, 전가일 외 3인(2017). 아동관찰 및 행동연구. 학지사 1.
서론
2.
본론
1) 일화 기록
2) 영유아의 놀이행동을 관찰 및 일화 기록
3) 놀이관찰척도를 사용
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놀이를 한다. 엄마의 양수 속에서 스스로 움직이면서 물놀이를 즐기는 것도 놀이의 일종으로 보고 있으며 탯줄로부터 영양을 공급 받으면서 엄마와의 상호 작용 등을 통하여 통합된 발달을 하게 된다.
영유아기의 놀이는 유아가 새로운 영역
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놀이 현황과 교사의 놀이인식 내용분석」, 한남대 대학원, 2009.
2. 하정연 좌승화 조채영 공저, 「유아놀이지도」, 공동체, 2008.
3. 권세경 장미아 공저, 「영유아놀이지도」, 동문사, 2004.
4. 이은경, 「유아교육개론」, 형지사, 2008.
5. 박강희,
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놀이지도, 정민사,
샘 베어 글 나탈리 라곤데트 그림, 집중력놀이 지도, 어스본코리아, 2018
강숙현, 김정아, 김희정 외 2명(2016), 놀이지도, 학지사
박찬옥(2016), 놀이지도, 양성원
김소양, 현정희, 조연실(2016), NCS 기반 영유아놀이지도, 공동체
권
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놀이지도, 정민사,
샘 베어 글 나탈리 라곤데트 그림, 집중력놀이 지도, 어스본코리아, 2018
강숙현, 김정아, 김희정 외 2명(2016), 놀이지도, 학지사
박찬옥(2016), 놀이지도, 양성원
김소양, 현정희, 조연실(2016), NCS 기반 영유아놀이지도, 공동체
권
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놀이행동을 보이는 만 4세,5세의 유아를 중심으로 관찰하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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영유아들의 눈과 손을 통한 미세한 운동 능력을 향상시켜줍니다. 또한, 블록을 조립하며 자신만의 창작물을 만들어내는 과정에서 영유아의 상상력과 창의력이 발달하게 됩니다. 혼자서도 놀 수 있으며, 친구와 함께 놀이를 하면서 협력과 소
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놀이의 다른 특징은 역할놀이가 양적, 질적으로 발전한다는 것이다. 역할극의 내용은 가족생활과 관련이 있을 뿐만 아니라 병원놀이나 매장놀이 등 영유아가 직접 경험한 것을 연기한다. 게다가 롤플레잉을 하기 전에 계획이 세워지지만 실
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