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뿐만 아니라 성장·발달에서도 개별적인 형태와 시간, 속도를 갖는다. 따라서 영유아 각각의 개성을 존중하고 성격·능력의 차이를 파악해 적절한 방법으로 놀이를 할 수 있도록 지도해야 한다.
3) 놀이에서 각 영역의 통합적 발달 도모
놀이
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놀이실에서 유아가 비난받거나 보복당할 것이라는 두려움없이 평소 두려움을 느끼는 대상 대신에 놀잇감을 이용하여 자신의 감정을 정서적으로 이완시킬 수 있는 기회를 갖는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 놀이의 중요성
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
-영유아 놀이행동 일화기록
-분석
1)사회 인지적 놀이 척도
2)?Howes의?또래?놀이척도
3)?사회극놀이?관찰?척도
4)Penn의?상호작용적?또래놀이?척도
-놀이지도 방안
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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수 있다. 놀이를 통해서 관찰을 하고 문제행동수정, 발달, 심리적인 부분을 파악하여 영유아의 고른 발달을 도울 수 있도록 해야 할 것이다. 하지만 이러한 관찰 방법이 간혹 유아들을 평가하고 그것을 비교 또는 발달의 서열을 구분하는데 사
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놀이 행동에 영향을 미친다. 놀이 활동이 보다 교육적이고 가치 있는 활동이 되기 위해서는 교사에 의한 체계적인 환경의 제공과 효율적인 놀이지도가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이가 영유아에게 미치는 영향에 대하여 논해
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영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안에 대해 서술해보았다. 영유아를 상대로 적절한 놀이지도 방안을 모색하기 위해서는 평소에 아이들의 행동을 세심하게 관찰하고 이
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놀이지도 / 고문숙 외 / 양서원 / 2008
- 0·1·2세아 영아보육 프로그램 / 김혜금 외/ 북카페 / 2010
- http://blog.naver.com/cay1333/70150050076 1. 영유아의 놀이
1) 학자들이 말하는 놀이란
2) 놀이란 무엇인가
2. 영유아 놀이의 특성
3. 영유아 놀
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놀이 유형이다.
5. 나의 생각
유아들은 언제 어디서나 자발적인 놀이가 자유롭게 이루어진다. 유아에게 있어서 놀이란 단순히 놀잇감 그 자체가 아니라 전인적인 발달을 도모하기 위한 본능적이고 필수적인 활동이므로 영유아의 바람직한 발
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놀이에서 창의적이고 상상력을 발휘하여 놀잇감을 사용하고, 독창적인 게임을 만들어내는 것 등을 포함하는 개념이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 놀이특성과 놀이의 영향, 놀이의 유형에 대해 논해 보았다. 유아의 놀이에는 다
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가정에서의 안전
영아기의 주된 안전교육 내용
유아기(3~6세)의 발달적 특성과 안전
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운동능력의 발달과 관련하여 사고의 가능성
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