목차
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(띄어쓰기 포함 1,500자 이내).
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
4. 다음 중 하나를 선택하여 기술해 주시기 바랍니다.
(띄어쓰기 포함 1,000자 이내)
-본인의 성장환경 및 경험이 자신에게 미친 영향
-지원동기 및 진로를 위해 노력한 부분
-본인에게 영향을 미친 유·무형의 콘텐츠(인물, 책, 영화, 음악, 사진, 공연 등)
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(띄어쓰기 포함 1,500자 이내).
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
4. 다음 중 하나를 선택하여 기술해 주시기 바랍니다.
(띄어쓰기 포함 1,000자 이내)
-본인의 성장환경 및 경험이 자신에게 미친 영향
-지원동기 및 진로를 위해 노력한 부분
-본인에게 영향을 미친 유·무형의 콘텐츠(인물, 책, 영화, 음악, 사진, 공연 등)
본문내용
을 통해 리더라는 것은 남을 짓밟고 남의 위에 서는 것이 아니라, 다른 이들을 감싸 안고 포용하는 역할이라는 것을 깨달았습니다. 리더를 맡고서 좋아하며 우월감에 젖어있던 제 자신이 매우 부끄러웠습니다. 단체의 리더라는 것은 내가 남보다 우위에 있기 때문에 주어지는 것이 아니라, 모두를 감싸는 살신성인의 자세를 몸소 실천하는 자리임을 깨달을 수 있었던 소중한 경험이었습니다.
그 후로, 제 의견을 주장할 때에는 제 자신에 대한 믿음과 자신감을 가지고 말하려고 노력하면서, 제가 가지지 못한 상대방의 장점을 파악하고 존중할 수 있게 되었습니다. 또한 다수를 대표하는 자리가 있으면 마냥 뛰어드는 것이 아니라, 내가 과연 모두를 돕거나 이끌어 줄 능력이 있는지 다시 생각해 보고, 신중히 결정하는 습관이 생겼습니다.
그 후로, 제 의견을 주장할 때에는 제 자신에 대한 믿음과 자신감을 가지고 말하려고 노력하면서, 제가 가지지 못한 상대방의 장점을 파악하고 존중할 수 있게 되었습니다. 또한 다수를 대표하는 자리가 있으면 마냥 뛰어드는 것이 아니라, 내가 과연 모두를 돕거나 이끌어 줄 능력이 있는지 다시 생각해 보고, 신중히 결정하는 습관이 생겼습니다.
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