목차
1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)
3. 졸업 후 희망
4. 기타
2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)
3. 졸업 후 희망
4. 기타
본문내용
것인데 과학 분야에서 여전히 존재하는 성별 편견과 학습 격차 문제를 개선하는 연구도 병행할 계획입니다. 이를 위해 장기적으로는 박사과정에 진학하여 ‘젠더 관점의 과학교육’을 주제로 심화 연구를 수행토록 하도록 하겠습니다.
4. 기타
제가 화학을 좋아하는 이유는, 단순히 정답이 있어서가 아닙니다. 오히려 실험을 통해 예상과 다른 결과가 나올 때, 왜 그런 일이 생겼는지를 추적하는 과정이 너무 흥미롭기 때문입니다. 인생도 비슷하다고 생각합니다. 예측 불가능한 상황 속에서 원인을 분석하고, 다시 방향을 잡아가는 과정이 결국 성장으로 이어지니까 말입니다.
제 숙고 끝 결정하게 된 이곳 이화여자대학교, 게중에서도 화학교육과는 제가 가진 ‘화학적 사고력’과 ‘교육적 열정’을 동시에 확장시킬 수 있는 최적의 환경이라고 생각합니다. 저는 이곳에서 단순한 지식 전달자가 아니라, 학생의 사고를 깨우는 탐구형 교사로 성장하고 싶은 것입니다.
누군가는 “화학이 어렵다”고 말하지만, 저는 오히려 그 ‘어려움’ 속에 배움의 진짜 가치가 숨어 있다고 믿습니다. 그리고 그 믿음을 학생들과 함께 나누는 일, 바로 그것이 제가 이화여대 화학교육과에서 이루고 싶은 목표라 할 것입니다.
4. 기타
제가 화학을 좋아하는 이유는, 단순히 정답이 있어서가 아닙니다. 오히려 실험을 통해 예상과 다른 결과가 나올 때, 왜 그런 일이 생겼는지를 추적하는 과정이 너무 흥미롭기 때문입니다. 인생도 비슷하다고 생각합니다. 예측 불가능한 상황 속에서 원인을 분석하고, 다시 방향을 잡아가는 과정이 결국 성장으로 이어지니까 말입니다.
제 숙고 끝 결정하게 된 이곳 이화여자대학교, 게중에서도 화학교육과는 제가 가진 ‘화학적 사고력’과 ‘교육적 열정’을 동시에 확장시킬 수 있는 최적의 환경이라고 생각합니다. 저는 이곳에서 단순한 지식 전달자가 아니라, 학생의 사고를 깨우는 탐구형 교사로 성장하고 싶은 것입니다.
누군가는 “화학이 어렵다”고 말하지만, 저는 오히려 그 ‘어려움’ 속에 배움의 진짜 가치가 숨어 있다고 믿습니다. 그리고 그 믿음을 학생들과 함께 나누는 일, 바로 그것이 제가 이화여대 화학교육과에서 이루고 싶은 목표라 할 것입니다.
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