개념변화모형에 대한 레포트

소개글

개념변화모형에 대한 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개관
2. 오개념의 특징
3. Hashweh의 개념변화모형
4. Guilbert의 개념변화모형
5. 파인즈와 웨스트의 개념교환모형

본문내용

St)과 결합하여 진정한 과학자의 지식(Ss)으로 변모한 상태이다. 이 경우는 학생들이 대다수 과학자들이 가지고 있는 지식과 관점으로 자연을 올바르게 이해하려고 할 때 획득되는 과학지식 체계로 과학교육의 목적은 이러한 경우를 유도하기 위한 것이다.
5. 파인즈와 웨스트의 개념교환모형
파인즈와 웨스트는 크게 지식을 자연발생적 지식과 형식적 지식으로 구분하고 이 둘의 상호작용의 방법에 따라 자연발생적 상황, 형식적 상황, 갈등상황, 일치상황으로 구분하였다. 먼저, 자연발생적 상황은 학습자가 이전에 배우거나 이미 가지고 있는 지식으로 외부의 도움 없이 스스로 지식을 획득한 경우이다. 반면, 형식적 상황은 학생이 선행개념이 없는 경우, 외부(교사)에 의한 교수에 의해 학습이 이루어질 때, 이를 그대로 받아들인 상황이다. 반면, 갈등상황은 학습자가 선행지식을 가지고 있지만, 교수의 과정에서 배운 내용이 자신의 선행개념과 일치하지 않는 경우에 해당한다. 하지만, 이러한 학습자의 선행지식과 교수의 과정에서 배운 내용이 서로 일치할 경우 이를 일치상황이라고 한다. 즉, 개념교환모형에서 학습은 학습자의 갈등상황을 해소하여 일치상황으로 유도하는 데에 그 목적이 있다.

키워드

오개념,   선행개념,   하슈웨의 개념변화모형,   길버트의 개념변화모형,   파인즈와 웨스트,   대체적 개념틀,   형식적 상황,   갈등상황,   일치상황,   과학교육론