한국의 유아수학교육의 장점을 기재한 후 그 장점을 활용하여 한국의 유아수학교육이 나아가야 할 방향에 대하여 자신의 의견을 논해봅시다

소개글

한국의 유아수학교육의 장점을 기재한 후 그 장점을 활용하여 한국의 유아수학교육이 나아가야 할 방향에 대하여 자신의 의견을 논해봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국의 유아수학교육 발전을 위한 노력
2. 한국 유아수학교육의 장점과 유아수학교육이 나아가야 할 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

중심 교육, 주입식 교육은 영유아의 창의성 내지 주도성을 훼손할 수도 있다.
가. 개념정립에 주안점을 두어야 한다.
무엇보다 유아수학교육 자체가 아이들로 하여금 올바른 수학적 개념을 정립시키는데 주안점을 두고 이루어 져야 된다고 본다. 예를 들어 유아수학교육에 참여하는 유아들은 수학적 개념 자체를 깊이 있게 이해하는 경우가 드물기 때문에, 수학교육의 시행 취지를 살릴 수 없게 된다. 따라서 유아수학교육은 올바른 수학적 개념을 정립시키는데 주안점을 두고 시행되어야 하는 것이다.
나. 체험중심 교육 지향
유아수학교육은 단순한 주입식 교육에서 벗어나 유아중심 교육을 지향해야 한다. 또한 감각기에 있는 유아들의 발달 수준을 고려하여 시각적, 신체적, 언어적 표현을 활용한 유아수학교육을 지향해야 한다. 특히 유아들은 스스로 만지고 느끼길 좋아한다는 것을 고려해 볼 때, 단순한 주입식 교육보다는 이러한 체험중심의 유아수학교육이 효율성 측면에서 더욱 높다고 생각한다.
다. 통합수학교육 지향
유아수학교육에 있어 단순하게 수학지식만을 가르치기 보다는 언어, 신체활동, 음률 등 기타 다른 영역과의 통합교육이 더 큰 시너지 효과를 가져올 수 있다고 본다. 이러한 통합교육으로 아이들은 더 깊이있고 폭넓은 사고를 할 수 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
융합인재 양성이야 말로 유아수학교육, 나아가 우리나라 보육이 궁극적으로 추구하는 목표라고 생각해 보았으며, 이러한 융합인재 육성을 위하여 우리나라 유아수학교육이 더욱 많이 발전해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학교육 박정민, 박미경 저 창지사 2016.02.29.

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