성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른점을 5가지이상 서술)

소개글

성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른점을 5가지이상 서술)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
성인이란 과연 무엇인가?
성인학습자에 대하여 먼저 살펴보면 이러한 것 들이 있다.
Hudson(1981) The History of Adult Education 에 처음 등장.
성인학습자의 특성을 보면 다음과 같다.
신체적 특성
심리적 특성
사회적 특성
아동교육과 성인교육을 구분하는 이유와 각 이론의 특징을 비교해보고자 한다.
Pedagogy의 기본 가정
Andragogy 의 기본 가정
페다고지 이론의 특징
페다고지 학습법
안드라고지의 개념
안드라고지의 특징으로는
안드라고지 학습법
페다고지 VS 안드라고지의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이라고 인정하며, 발달과제 및 사회역할의 변화가 학습준비도를 보여준다고 본다. 그리고 문제 중심 학습을 하기 때문에 학습의 내용은 즉시 활용된다는 장점이 강조된다.
이렇듯 성인 학습은 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성을 강조라는 특성을 지니고 있다.
안드라고지 학습법
안드라고지 이론은 성인의 학습을 돕기 위한 성인교육의 이론과 과정을 말하며, 안드라고지에서 교육자는 지식전달자라기보다는 학습촉진자의 역할이 강조된다. 현장연구, 실험, 세미나, 사례연구 등이 중요한 안드라고지적 기법이다.
페다고지 VS 안드라고지의 차이점
페다고지적 접근에서는 권위적/형식적/경쟁적인 수업 분위기를 지지한다. 교육계획, 욕구진단, 교육목표의 설정 및 평가는 교사가 주도하고, 수업은 교과목 및 내용의 논리에 따라 진행된다. 이와는 대조적으로, 안드라고지적 접근에서는 상호존중과 비형식적이고 협동적인 학습 분위기가 강조된다. 그러므로 성인의 경험 차이가 다른 사람의 학습에 공헌하는 결과를 초래하고, 이로 인해 새로운 경험과 이전의 경험을 관련시켜 새로운 의미를 부여할 수 있게 된다.
또 페다고지 모형은 학습설계 과정이 교사(전문가)에게서 결정되는 반면, 안드라고지 모형은 교육의 전 과정이 교수자와 학습자간의 상호작용에 의해 결정된다.
한편 페다고지에 익숙했던 성인이 안드라고지 학습을 함에 있어서 방애요인이 있는데, 고정된 습관과 사고방식으로 덜 개방적인 경향을 보일 수 있고, 학습장소를 무시 받았던 교실로 기억한다거나, 아동처럼 다루어질 것을 기대하며 참가하는 식이다. 페다고지에 길들여진 학습자가 안드라고지에 적응하기 위해서는 자기개념의 재정립 단계를 거쳐야 한다는 점이다. 이런 경우, 학습의 개념을 재정립하는 과정에서 스스로 자기 책임감을 키움으로써 안도감과 희열의 재경험이 필요하다.
Ⅲ. 결론
이처럼 성인학습과 아동학습의 교육이론으로 알아보았고 이 과제를 준비하면서
생소한 부분이기에 인터넷 검색도 해보았고 교재도 보고 도서도 보았다.
이론적으로 접근을 한다면 상당히 어려울수도 있지만 그러한 이론의 요점을 자신을 방식대로만 파악한다면 좀더 알기 쉬울수 있을 것 같다.
페다고지의 경험은 아동학습단계에서의 교육방법인데 이러한 것은 우리나라에서의 우리가 아동, 청소년기에 학습했던 방법과 같다.
안드라고지의 개념은 성인학습의 개념으로 볼수있는데 페다고지 즉 아동학습방법을 정립하여 성인학습의 장을 만들었다고 볼수가 있다.
아동기와 청소년기를 거쳐 성인기로의 성장에 필요한 발달단계를 넘어가기 위해 개인이 알아야 할 교육방법이 있을 경우 학습 준비도가 높다고 하겠다.
그래서 성인은 사회적 역할 수행에 따른 결과물을 얻기 위해 학습준비도가 높은 학습자이다.
페다고지 경험을 비교함에서 더욱 배가된다고 볼 수 있다.
안드라고지의 개념을 정교화시킨 노울즈(Knowles)가 점차 이 양자를 상호보완적인 관계로 인식하고자 하였다. 청소년 대상 교육에서도 안드라고지의 원리가 실천 가능하고, 성인학습에서도 페다고지의 원리가 적용 가능한 것이다.
이처럼 아직 자기 책임감이 성숙되지 않은 아동청소년기에 페다고지적인 학습의 필요성도 있는 바, 페다고지와 안드라고지는 연속적이고 상호보완적 관계이다. 그러므로 인간교육의 원리는 페다고지 으로부터 앤드라고지로 변경 발전되어 졌다고 볼 수 있다.
안드라고지는 학습자로서의 성인을 부각시켰고, 평생교육의 교육상황에 따라 두 개의 교육적 방식이 있다고 생각한다.
결국적으로는 평생교육에서는 아동학습도 하나의 방법이 될 수 있고 성인학습도 하나의 방법이다 하지만 두 개의 장점을 합하였을때의 시너지는 평생교육에 있어 완벽함을 다가갈 것이라고 생각이 든다.
성인학습과 아동학습을 비교하여 정리를 하자만 서론에도 기재하였듯이 성인은 능동적, 자율적, 선택적, 사회적, 책임감등이라고 생각하고 아동은 강제적, 주입식, 경쟁, 비선택 책임의 부재등 이라고 정리할 수 있다.
성인학습자의 가장 큰 특성은 주체적, 주도적 학습습관이라 생각한다!!
주도적 학습에서 중요한 주도성의 조건은
첫번째 동기부여이고
둘째 기본적인 학습법을 아는 것
셋째 학습의지
넷째 목적의식
다섯째 단기간이아닌 장기적인 시간활용법이다.
Ⅳ. 참고문헌
안드라고지 한준상 학지사 1998년4월6일
http://cafe.naver.com/oetc/551
(효과적인강의 기법 참조 열린공학교육센터 홍성욱교수)
한국성인교육학회 학지사 1998년 11월12일
평생교육의 이해 배장오 서현사 2003년 7월25일

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평생교육사,   학점은행제,   위더스,   평생교육론,   성인학습