2008년 특수교육과정과 2011 특수교육 교육과정 - 2011 개정 특수교육 교육과정 정리 파일

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2008년 특수교육과정과 2011 특수교육 교육과정 - 2011 개정 특수교육 교육과정 정리 파일에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개정 배경
2. 개정 요약
3. 2008 특수교육 교육과정과 2011 특수교육 교육과정의 비교

본문내용

노래를 배우며 일상생활에서
적용할 수 있는 기능을 강조)
° 경험, 가치 인식하고 생활화
- 음악을 통한 즐거운 생활
° 반응한다. 따라 부른다.
연주한다. 등 - 행동적 용어 사용
2008
2011
미 술
° 미적체험, 표현, 감상 등의
3가지 영역
° 시각 문화 환경 경험의 강조,
표현
° 체험, 표현, 감상
° 진로교육과의 연계성 강화
(미술활동을 통해 진로교육에
도움이 되도록 함)
° 학습자 중심의 통합 영역 중심
° 미술관이나 박물관 등
지역 문화 공간 경험을 중심
° 동식물, 들, 산에서부터 영화,
비디오, 컴퓨터 게임, 캐릭터,
그래픽 이미지 영화를 포함
° 감상에서 미술사 비평은 지양 함
재 활
- 여기서부터 중·고 선택과목-
( 신설 )
° 일상생활 기술, 신체 운동 기술,
의사소통, 심리·행동 적응, 사회활동
° 자주적으로 살아가는
사회 구성원으로서의 자질
° 자기결정기술-자기결정능력 함양
° 일상생활이나 사회생활에서 받게 되는 제약을 최소하고자 함
(제약을 스스로 해결)
° 장애인으로 하여금 가능한 한
신체·정서·사회·직업·경제적
최고수준의 유용성 획득을 회복
° 졸업 후를 고려한 교육
(내용체계는 미발표)
여가생활
° 여가생활의 기초, 여가 활용
° 과거 교육내용이 교육적, 치료적 → 개인의 흥미와 취미를 고려
° 학생 개개인이 자신에게 적합,
흥미로운 여가활동을 발견, 선택
→ 자기 생활에 대한 만족감 증대
° 레져 스포츠, 취미, 오락뿐만
아니라 동아리활동, 여행까지
2008
2011
정보통신활용
° 정보 통신의 이해, 유익한 생활
편리한 생활, 즐거운 생활
° 많은 정보에 둘러싸인 환경에서
자신에게 필요하고 유익한
정보를 찾고 해석하여 적용
° 정보교류를 통해 공동체에
참여하는 태도와 정서를 기름
° 신문, TV, 휴대폰을 단순히
사용하는 것이 아니라 활용
생활영어
° 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기
° 국어처럼 쓰이는 영어를
이해하고 활용하는데 도움을
주고자 함
° 외국 문화를 이해하고 국제적
안목과 세계인으로서의 협동심과
소양을 향상
° 내용체계는 초등 영어를 토대
내용은 중·고 주제와 소재 포함
° 중·고등학교의 연계성 고려
생활경제
° 경제생활, 소득, 소비, 저축
° 장애 학생들의 차별금지와
구제를 지원
° 삶이 곧 경제
° 소비자의 권리를 알 수 있도록
° 비밀 번호를 관리할 수 있도록
° 사기를 당하지 않도록
° 사기, 차별 시 구제 방법을
알 수 있도록
° 장애학생들이 교육활동에
불이익이 없도록 지원-기회 확대
2008
2011
보 건
° 일상생활과 건강, 안전한 생활
약물과 음주·흡연의 오남용, 성과 건강, 안전한 생활, 재난과 안전
° 보건, 안전 두 개로 개발되다
보건 한 개의 교육영역으로 통합
° 청소년기의 신체·정서·생리적
변화를 이해
° 약물 오·남용으로 인한 문제 예방
° 흡연, 음주의 피해 인식
° 올바른 성역할 인식, 성폭력 예방
° 응급처치 및 재해예방
공통교육과정
° 용어 변경(예시)
묵자를 쓰는 학습자
점자 찍기
시각장애 학생의 평가 시간 연장
° 공통교육 이수기간 10년
저시력 학습자
점자 쓰기
시력 정도별 적정 시간 제공
° 학년별, 학기별 교과목으로
수업 시수 20% 증감 운영가능
° 창의적 체험활동 입학 초기 적용
° 초등 학기당 이수 교과 수 감축
° 학습 결손 시 보충 학습 과정
° 이수기간 9년으로 조정
° 시각장애 2006년 개정 한국점자규정에
따라 말소표, 그리고 등을 수정
° 청각장애
취학 전 언어 발달 지연을 보상
의사소통 능력과 글을 읽고
쓰는 능력에 중점
※ 2011 특수교육 교육과정 현장 활용 세미나 연수교재를 요약 정리한 자료임

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